|
Петровская, 1996, с. 7-10]. Как констатируют эти авторы, практическая социальная психоло- гия является продуктом двух взаимосвязанных видов активности: ра- боты психологов, призванных для решения актуальных задач в различ- ных сферах человеческой деятельности (например, экономике, полити- ки, образовании), и усилий, специально предпринимаемых професси- оналами для демонстрации приложимости результатов разработки те- орий, рожденных в недрах социально-психологических лабораторий, к ситуациям за пределами этих лабораторий [там же, с. 20]. Весьма показательно, что в России постепенно возникают те же проблемы, которые возникали в свое время в США и Западной Евро- 352 Опыт СССР и России: парадигма преобразования пе, связанные с отношениями академических и практических психо- логов, формирование основных типов практических специалистов: политически активного борца, междисциплинарного эксперта, психо- аналитика, клинического психолога [ср. там же, с. 9-10и соответству- ющие, приведенные выше данные). Во встречном движении практики и социальной психологии выя- вились вместе с тем и столь же характерные негативные стороны. Одна из них - использование, особенно в области политики, автори- тета профессионального социального психолога для подкрепления суждений здравого смысла заказчика, так сказать <обнаучивание руководящей мысли>. Вторая - одновременно психологическая нео- бразованность и недостаточная <пропитанность общества психологи- ческими знаниями> [Герген, 1973]. Третья - соблазнительная для психолога возможность заработать <быстрые деньги> в ущерб науч- ной объективности или вопреки своей гражданской позиции, как, на- пример при работе в штабе избирательной кампании заведомо непри- емлемого кандидата. Четвертая - эклектическое использование, сме- шение разных теоретических и методических инструментов, часто для демонстрации заказчику своей эрудиции и профессионализма, псевдонаучный язык и оформление результатов. Таким образом, в области применения социально-психологических знаний можно констатировать факт определенной конвергенции за- падных парадигм и российской. В этой связи возникает вопрос, им- плицитно сформулированный К. Абульхановой в обзоре состояния социальной психологии в России в 80-е-90-е годы. <В развитии отече- ственной психологии возникли и развивались обе тенденции: 1) общей универсальной социальной психологии, которая в значительной мере — 372 —
|