|
Дискуссии о кризисе западной социальной психологии, развернувши- еся в 70-е годы, были вызваны не только внутренними противоречи- ями развития самой науки. Важную и, быть может, решающую роль сыграли трудности в решении прикладных задач и связанное с этим падение в общественном мнении престижа социальной психологии, признание за ней неспособности эффективно решать актуальные со- циальные проблемы. Как и ряд других общественных научных дисциплин, социальная психология прошла в своем развитии этапы скептического отношения к ней в довоенный период, безграничного уважения и завышенных ожиданий, подкреплявшихся необоснованно щедрыми обещаниями социальных психологов, в послевоенный период до конца 60-х годов и, наконец, с 70-х годов вступила в этап острой критики <справа> за практическую беспомощность, уход в <камерные>, чисто академичес- кие проблемы, а <слева> - за превращение науки в послушный ин- струмент социального манипуляторства. Таким образом, выдвигая свою альтернативу, западноевропейские социальные психологи были 292 Опыт Западной Европы: парадигма понимания вынуждены решать, помимо академических вопросов, проблему соци- альной релевантности их науки. Как повлияли теоретические установки (модели человека и обще- ства, стремление к системному анализу социального процесса, фено- менологизм, представление о предмете социальной психологии) на теорию и практику прикладной социальной психологии Западной Европы? Удалось ли западноевропейским социальным психологам с помощью новой методологии сделать их науку эффективным сред- ством решения социальных задач? Для ответа на эти вопросы необходимо рассмотреть отношение к ценностям как регуляторам прикладного исследования; отношение теоретической и прикладной науки; специфику и взаимоотношение методов теоретического и прикладного исследования; основы новой парадигмы прикладного исследования; роль социальных психологов в решении социальных задач. 12.1. Отношение к ценностям как регуляторам прикладного исследования В дискуссиях 70-х годов в Западной Европе был окончательно разве- ян миф о ценностной нейтральности социальных наук. Образ объек- тивного академичного ученого, бесстрастно взирающего на социум, исчез со сцены под влиянием осознания решающей роли идеологии и ценностных ориентаций, функционирующих в общественном, груп- повом и индивидуальном сознании, в выборе и решении социальных — 308 —
|