|
Междисциплинарное происхождение данной модели социальной ситуации обусловило набор соответствующих методов исследования, в частности способы верификации гипотез. Три группы методов заим- ствованы из экспериментальной социальной психологии, две - из психологии среды и один - из микросоциологии. Из социальной психологии взяты: 1) различные статистические методы (факторный и кластерный анализ, многомерное шкалирование), с помощью кото- рых обрабатывается массив эмпирических данных с целью их группи- ровки по небольшому числу измерений: отсюда название этой груп- пы - мерный анализ; 2) методы, разработанные в рамках компонен- циального подхода, именуемого также структуралистским, или кате- гориальным (включают опрос, наблюдения, интервью, эксперимент, ролевые игры и т. п.); эти методы нацелены на выявление структур- Вклад в социальную психологию. Объекты исследования ... 287 ных элементов ситуации и позволяют построить ее детальную карти- ну; 3) методы, применяемые для исследования конкретных явлений, например альтруизма и конформности (обычно сочетание лаборатор- ного и естественного эксперимента). Из психологии среды заимствованы: 4) методы, с помощью кото- рых исследуется восприятие физической среды (пространства, време- ни, последовательности событий); 5) методы, разработанные в рамках экологического подхода для анализа восприятия значимых характе- ристик не только физической, но и социальной среды. Наконец, последнюю группу образуют: 6) методы, разработанные в рамках этогенического подхода, в сочетании с методами объективной регистрации (видео- и магнитофонная запись) социального взаимодей- ствия для последующего сопоставления этих данных с материалами, получаемыми в субъективных отчетах участников взаимодействия. М. Аргайл не скрывает, что предпочитает эклектическое сочетание перечисленных методов вместо разработки какого-либо специфичес- кого, предназначенного специально для исследования ситуации [Op.Cit., р. 36]. Аналогичную позицию он занимает и в дискуссиях о том, должны ли ситуации фиксироваться объективно или субъектив- но, по вербальным или невербальным реакциям, с акцентом на мик- ро- или макроуровень, рассматриваться дискретно или континуально, изучаться в их реальном, актуальном виде плц мысленном, вообража- емом, как это делается в проективных методиках. Как правило, ответ М. Аргайла один - необходимо сочетание всех подходов. Подобная позиция обусловлена представлением о том, что соци- — 303 —
|