|
или иного существующего социального противоречия, феноменологи- чески поляризуясь в противоположных, во взаимодополняющих обра- зах, психологически концентрируют вокруг себя и мобилизуют реаль- ных субъектов социального действия - индивидов, социальные группы, классы - для разрешения их силами обострившегося противоречия. В этой связи нельзя не согласиться с Тэджфелом в том, что <пси- хологическая теория межгрупповых отношений должна обеспечить двустороннюю связь между ситуациями и поведением и она может это сделать, анализируя мотивационные и когнитивные структуры, ее опосредствующие> (курсив мой. - П. Ш.) [Tajfel, 1981, р. 127-128]. В работах самого Г. Тэджфела эта программа только намечена. Край- не недостаточно исследуется именно мотивационный, ценностный, эффективный аспект. Второе серьезное замечание можно сделать по поводу выбираемых типов ситуаций. В большинстве случаев это ситу- ации взаимодействия этнических групп, а в них, естественно, на пер- вый план выдвигаются традиционные объекты - этнические стереоти- пы, предрассудки и т. п. Вместе с тем уже на нынешнем уровне разви- тия социальной психологии можно было бы приступить к исследова- нию ситуаций, в которых взаимодействуют многие другие группы. Вклад в социальную психологию. Объекты исследования ... 273 Особый интерес представляет ситуация взаимодействия таких групп, которые образуют (функциональное целое (<учителя-учени- ки>, <родители-дети>). В этих исследованиях могли бы оказаться полезными данные об объектах, определенных нами как перспектив- ные, а именно: влияние меньшинства, поляризация установок во внутригрупповой динамике, стереотипы как важнейший элемент когнитивной и мотивационной структуры, опосредствующий связь между ситуацией и поведением. 11.5. Социальные представления Социальные представления как объект эмпирического исследования и как исходное понятие теоретических конструкций разного уровня обобщений уже рассматривались в отечественной литературе [Шихи- рев, 1985; Донцов, Емельянова, 1987; Калькова, 1992; Якимова, 1996; Андреева, 1997]. Появлялись на русском языке и работы осно- вателя школы социальных представлений С. Московичи [Московичи, 1992, 1995]. Таким образом, надо полагать, что в основном эта область исследований либо известна российским специалистам, либо при же- лании доступна несмотря на мизерные тиражи некоторых фундамен- тальных работ. (Так, монография А. Донцова и Т. Емельяновой (1987) — 288 —
|