|
готовки специальных кадров, могущих обеспечить трансляцию теоре- тических знаний в практические рекомендации, и т. п. Велико количество статей, книг, семинаров и конференций, посвя- щенных этим темам. В ходе этого коллективного самоанализа было высказано много интересных и глубоких мыслей. Большинство из них можно сгруппировать вокруг следующих вопросов: почему сложилось такое положение, что нужно сделать для его исправления, что может и чего не может сделать социальный психолог в этом плане. Задача, которую мы попытаемся решить в дальнейшем изложении, формулируется так: выяснить, в какой степени анализ проблемы соци- альной релевантности социальной психологии в США, сделанный са- мими американскими критиками, вскрывает объективные причины ее возникновения и соответственно каковы перспективы ее разрешения. Надо признать, что значительное количество этих объективных причин не представляет в настоящее время секрета для американских ученых. Вполне определенно и четко они выявили и перечислили многие методологические изъяны развития социальной психологии в США, в ряде случаев затронули весьма острые проблемы, фактичес- ки создали яркие коллективные автопортреты американских соци- альных психологов-теоретиков и практиков как продукта конкретного социокультурного контекста. Если суммировать в определенном поряд- ке все эти объективные факторы, то сложится следующая картина. Методологические изъяны. Большинство из них (отсутствие единой теории, искаженное понимание социального, абсолютизация лабора- торного эксперимента и т. п.) уже известно из предыдущего анализа, поэтому ограничимся кратким перечислением их последствий для ре- шения проблемы социальной релевантности социальной психологии. Практику трудно ориентироваться в теоретическом материале, поскольку в этом плане социальная психология представляет собой, по выражению Синджера и Гласса, <теоретический базар> [Singer, et а1, 1975, p. 22]. Поэтому практик в своей работе вынужден эклекти- чески комбинировать самые разнообразные теоретические концепции. Когда же сам теоретик берется показывать, на что способна психоло- гическая наука, доказывать практическую значимость своих теорий и исследований, он обнаруживает, что <всего этого не так уж и мно- го> [Vinacke, 1957, р. 148]. 168 Опыт CIIIA: парадигма об7>ясчечия — 175 —
|