|
В процессе изучения темы «Психология воздействия ораторской речи учителя» ставилась цель: знание теоретических основ психологического воздействия ораторской речи учителя на учащихся, факторов и психолого-педагогических условий активизации внимания школьников обеспечивает эффективность совместной мыслительной деятельности педагога и учащихся. Студенты рассматривают главные показатели взаимопонимания учителя и учащихся, социально – психологические способы воздействия речи в процессе педагогического общения; осознают значимость установления контакта с аудиторией, изучают условия возникновения контакта как общности психического состояния учителя и учащихся; характеризуют уровень учащихся, их психологические особенности, знакомятся с различными точками зрения по данной проблеме. Когда речь идет о речевом воздействии, имеется одна и та же схема: нести информацию, формировать на ее основе интересы, потребности, в конечном счёте, мировоззрение, и, уже опираясь на него, побуждать к действию, активности. Анализируя педагогические ситуации, студенты определяют значение различных психических механизмов, приёмов воздействия на учащихся, обосновывают соответствие предложенных способов воздействия ораторской речи ситуации педагогического общения, включаются в процесс восприятия ораторской речи, корректируют восприятие речевого сообщения. Таким образом, курс «Риторика для учителя» раскрывает социально-психологические аспекты речевого мастерства в деятельности учителя. Это показала апробация предложенного курса на базе Актюбинского государственного университета им. К.Жубанова (2000-2005 гг.) Социальные установки и направленность личности как факторы эффективного руководства Т.Г. Жамкова Современная экономическая ситуация коренным образом меняет подход к руководству. Изменения, произошедшие в социально-экономической системе отношений, показали, что для эффективной деятельности необходим четкий механизм регуляции экономического поведения. Эффективный руководитель должен уметь просчитывать ситуации, соотносить экономические категории с реальностью повседневной жизни и на основе этого строить свое экономическое поведение. Важную роль в регуляции поведения играют социально-психологические установки личности. Социальная установка личности является целостным образованием и в определенной степени объясняет выбор мотива поведения. Нами была предпринята попытка, анализируя конкретное поведение, определить стоящие за ним установки и выявить их взаимосвязь с общей направленностью личности. — 171 —
|