Социальная психология в образовании

Еще одним методом исследования является анализ продуктов деятельности. В педагогической практике в качестве продуктов учебной деятельности могут рассматриваться сочинения, днев­ники, альбомы по рисованию, журналы и т.п. Для реализации указанного метода исследования определяется категория анали­за, например, оценка, тема сочинения, пропуски занятий и т.п. Далее подсчитывается частота встречаемости элемента, соответ­ствующего категории наблюдения в продуктах деятельности (игровой, учебной, трудовой) испытуемого. После этого произ­водится содержательная интерпретация результатов статистиче­ского анализа.

Моделирование. Это метод исследования, в основе которого лежит построение моделей изучаемого явления. Модель пред­ставляет собой копию объекта, интересующего исследователя, или явления в каком-либо аспекте. Модель всегда является уп­рощением (редукцией) исследуемого явления. Она предназначе­на для выделения самого главного (с точки зрения целей иссле­дования) в изучаемом объекте. Такое упрощение облегчает про­цесс качественного и количественного анализа. Например, мы можем моделировать процесс взаимодействия в учебной группе или педколлективе на ЭВМ.

Тестирование. Относится к методам диагностики, для кото­рых, в отличие от методов исследования, характерен акцент на измерение (т.е. численное представление) некоторой психоло­гической переменной. Процедура тестирования может прово­диться в форме опроса, наблюдения или эксперимента. Тест — это краткосрочное задание, выполнение которого может слу­жить показателем совершенства некоторых психических функ­ций. Более строгое определение: тест — объективное и стандар­тизированное измерение выборки поведения.

Процесс стандартизации подразумевает единообразие проце­дуры проведения и оценки выполнения теста. Он включает в себя:

• точные указания относительно используемых материалов (стимульный материал);
• временные ограничения;
• устные инструкции испытуемому;
• предварительный показ задания;
• учет способа трактовки вопросов (заданий) со стороны ис­пытуемого и др. [23. Т. 1. С. 31—33].

Объективная оценка психологических тестов (методов иссле­дования) означает, прежде всего, определение их валидносги, надежности, достоверности, репрезентативности, которые явля­ются показателями качества психологического исследования.

Показатели качества психологического исследования. Валид- ностъ — это характеристика степени, в которой тест измеряет . то, для измерения чего он предназначен. Например, если тест ориентирован на измерение психической устойчивости учаще­гося, то он должен измерять только эту переменную и никакую другую. На 100% это требование реализовать не всегда удается, но необходимо стремиться к этому.