Социальная психология в образовании

Раздел 6. ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ

"Ты не можешь даже предвидеть того, что ты... докажешь при помощи определенного метода, прежде чем не узнаешь метода".

JI. Витгенштейн

"Метод — 1) способ теоретическо­го исследования или практического осуществления чего-нибудь; 2) спо­соб действовать, поступать каким- нибудь образом; 3) прием".

С. И. Ожегов

Методы социальной психологам

Исследования и диагностики

• Наблюдение
• Опрос (беседа, интервью, анкетирование)
• Эксперимент (естественный, лабораторный, формирующий)
• Анализ продуктов деятельности
• Моделирование

Обработки и интерпретации Терапии и коррекции

• Т-группы— Телесная терапия
• Группы встреч— Терапия искусством
• Гештальттерапия— Поведенческий тренинг
• Психодрама— Преодоление конфликтов и стрессов

Мотивирования и управления

• Планирование
• Организация
• Мотивирование
• Контроль

Обучения и развития

• Обучение
• Развитие личности
• Консультирование

6.1. Основные методы исследования и диагностики

"То, что существует, существует в каком-то количестве и, следователь­но, может быть измерено".

Э. Торндайк

Одним из наиболее доступных и широко применяемых в со­циальной психологии методов исследования является наблюде­ние. Наблюдение — это научно-целенаправленное и определен­ным образом фиксируемое восприятие исследуемого объекта. К достоинствам наблюдения относятся: естественность, незави­симость от умений испытуемых оценивать свои действия, воз­можность оценить отдаленные последствия воспитательных воз­действий и др. Недостатками являются: пассивность, наличие элементов субъективизма, недоступность данному методу неко­торых скрытых проявлений психики (переживания, мысли, мо­тивы) и т.п.

Проведение наблюдения требует выделения его специальных категорий. Например, в случае наблюдения взаимодействия в педколлективе таковыми могут выступать: выражение солидар­ности, ослабление напряжения, выдача ориентации, запрос со­нета и т.п. (см. прил. 1).

Наиболее типичными ситуациями, в которых эффективно применение наблюдения, являются следующие:

• получение сведений о психическом явлении в "чистом" виде;
• сбор первичной информации, не требующей большой вы­борки исследуемых объектов; \
• оценка фактов, полученных с помощью других методов (например, анкетирования);
• проверка рекомендаций и др.

Например, для исследования эмоциональных предпочтений и классе можно использовать метод временных срезов, когда преподаватель через равные промежутки времени фиксирует контакты учащихся (кто с кем общается), заносит 'интенсив­ность контактов в таблицу и определяет социометрический ста- iyc учащихся.