Социальная психология в образовании

Другим эффективным методом исследования является экспе­римент. Эксперимент — это активное вмешательство исследова­теля в жизнедеятельность испытуемого с целью создания усло­вий, при которых обнаруживается какой-либо социально-пси­хологический факт. Достоинствами эксперимента являются: ак­тивная позиция наблюдателя, возможность повторения, строго контролируемые условия проведения. К недостаткам относятся: искусственность условий, большие затраты для контроля значи­мых факторов.

Эксперименты бывают естественными, лабораторными и формирующими. Естественный эксперимент характеризуется незначительными изменениями обычных условий обучения и воспитания. При этом типе эксперимента стараются минималь­но изменять условия и контекст, в котором протекает интере­сующий диагноста психический феномен. Лабораторный экспе­римент отличается строгой стандартизацией условий, позволяю­щих максимально изолировать исследуемое явление, отвлечься от изменяющихся условий окружающей среды. Формирующий эксперимент предусматривает внедрение в педагогическую практику результатов исследования с последующим изучением изменений, которые возникают вследствие подобных новаций.

Естественный эксперимент по изучению, например, эмоцио­нальных межличностных предпочтений в учебном классе, мо­жет заключаться в поздравлении учащихся с праздником с по­мощью открыток. Учащийся, получивший максимальное коли­чество открыток, будет эмоциональным лидером, а получивший минимальное количество — неизбираемым.

Широко распространен в педагогической практике опрос. Опрос — это получение информации, заключенной в словесных сообщениях испытуемого. Различают следующие виды опроса: анкетирование, интервью, беседа. В процессе анкетирования информацию получают в виде письменных ответов опрашивае­мых (респондентов). Интервью предполагает получение инфор­мации путем устных ответов респондентов на вопросы, задавае­мые в устной форме. Метод беседы основан на получении ин­формации в процессе двухстороннего или многостороннего об­суждения интересующего исследователя вопроса.

Например, изучить эмоциональные предпочтения можно и с помощью анкетирования, задав вопрос (социометрический кри­терий) типа "С кем Вы общаетесь или хотели бы общаться в свободное от занятий время?". Сведя полученные результаты опроса в таблицу (социометрическую матрицу), мы можем вы­явить статусы различных участников обследуемой группы (см. прил. 2).