Социальная психология в образовании

это группа, в которой общественные отношения выступают в форме непосредственных личных отношений" [2. С. 228].

Любые социально-психологические характеристики группы (феноменологические, структурные, динамические) должны в ос­новном отражать признаки группы как целостной микросистемы социальных и психологических отношений. При таком подходе удается преодолеть многие формы редукционизма, выделить спе­цифику социально-психологического, дать объемное описание и адекватное предсказание жизнедеятельности группы.

Важной характеристикой группы является ее размер. Обычно принято говорить о нижнем и верхнем количественных преде­лах группы. Большинство исследователей считают, что малая группа "начинается" с диады (хотя при этом отмечается "усе­ченный" характер внутригрупповых отношений в таких общно­стях) или триады. Верхний предел малой группы — это макси­мально возможный ее объем. Как правило, это 50 человек. Час­то отмечается "магическое число" 7+2, которое считается объе­мом эмоциональных связей человека. При совместной деятель­ности верхний предел группы может задаваться праксеологиче- скими критериями, т.е. критериями, обусловленными характе­ром самой деятельности.

Диады, или группы, состоящие из двух человек, отличаются некоторыми чертами: 1) являются очень хрупкими; 2) требуют ' устойчивых отношений между партнерами; 3) отношения между партнерами должны быть упорядоченными и позитивными; 4) в таких группах создаются условия для более глубокого эмо­ционального удовлетворения.

В триадах устанавливаются более сложные отношения, чем в диадах. Это обусловлено тем, что рано или поздно происходит сближение между двумя членами группы и исключение из нее третьего. Согласно Георгу Зиммелю, третий член группы может играть одну из следующих ролей: безучастного посредника; оп­портуниста, который использует других в своих интересах; так­тика, следующего принципу "разделяй и властвуй".

В более крупных группах меньше согласия, но также меньше напряженности. Эти различия, скорее всего, связаны с тем, что для крупных групп решение организационных проблем более необходимо. Участники такой группы, как правило, стремятся к определенной цели и потому вынуждены прилагать усилия, что­бы координировать свои действия. Кроме этого, крупные груп­пы оказывают большее давление на своих участников, усиливая их комформизм. В таких группах наблюдается неравенство меж­ду участниками; каждый испытывает больше трудностей, стре­мясь наравне с другими участвовать в обсуждении проблем и влиять на принятие решений. Поэтому не удивительно, что уча­стники более крупных групп меньше удовлетворены своей ро­лью в совместных дискуссиях, чем члены малой группы.