Социальная психология в образовании

Раздел 5. ПСИХОЛОГИЯ МАЛОЙ ГРУППЫ

5.1. Феноменология малых групп

Любой человек занимает в обществе несколько позиций. На­пример, Анна может быть музыкантом, учительницей, женой и матерью. Каждая из этих социальных позиций, связанная с оп­ределенными правами и .обязанностями, называется статусом. Человек может иметь ряд статусов, один из которых может яв­ляться для него главным. Некоторые статусы даны от рождения. Они называются приписанными. Например, статусы, обуслов­ленные расой, полом, этническим происхождением, местом ро­ждения, фамилией семьи. Наоборот, достигнутый статус опре­деляется тем, что человек осуществил в своей жизни. Напри­мер, статус писателя человек приобретает в результате опубли­кования книги; статус мужа — после вступления в брак. Никто не родится автором или мужем. Некоторые статусы сочетают предписанные и достигнутые элементы. Например, степень доктора психологии не является достижением, но, будучи полу­ченной однажды, остается навсегда.

Ролью называют ожидаемое поведение, обусловленное стату­сом человека. Каждый статус обычно включает ряд ролей. На­пример, человек, имеющий статус преподавателя, по-разному ведет себя со студентами, другими преподавателями, ректором, с представителями Министерства образования Российской Федерации. Совокупность (или система) ролей, соответствую­щих данному статусу, называется ролевым набором.

Американский социолог Талкотг Парсонс и его коллеги счи­тали, что любая роль может быть описана с помощью пяти ос­новных характеристик. Такими характеристиками являются:

1. эмоциональность;
2. способ получения;
3. масштаб;
4. формализация;
5. мотивация.

Поскольку каждый человек исполняет одновременно несколько различных ролей в многообразии жизненных ситуаций (в семье,

среди друзей, в какой-либо общности), то между ролями могут существовать конфликты. Ситуация, связанная с необходимо­стью одновременно удовлетворять противоречащим требовани­ям двух или более ролей, называется ролевым конфликтом. Ино­гда возникает конфликт между различными аспектами одной и той же роли.

Р.Мертон считает, что имеются несколько способов ослабле­ния ролевого конфликта, а именно:

1. некоторые роли признаются более важными, чем другие;
2. роли, связанные с работой и домом, отделяются друг от друга;
3. используются шутки [221. С. 72—78].

Если между людьми устанавливаются устойчивые взаимоот­ношения, происходит становление ролей или совокупность ожиданий, определяющих поведение личности. Можно выде­лить формальные роли, которые служат для формирования раз­личных институтов и более крупных социальных структур. Но, кроме этих ролей, в процессе социального взаимодействия воз­никают также неформальные роли. Примерами таких ролей яв­ляются роли типа: "душа общества", "семейный клоун", "козел отпущения" и т.п.