|
ляется совершенно неприемлемым для использования неспециали- стами в коллективах художественной самодеятельности. Однако идея группы, где особое внимание обращается на психологическое состояние участников, в которой человек, благодаря ощущению того, что "его" группа, чувствует себя более защищенным и может более глубоко, чем в обыденной жизни, раскрыть свой внутренний мир, узнать мнение о тревожащих его проблемах от других лю- дей, принять их критику или позитивную оценку и помощь, эта идея по-существу воплощается в деятельности лучших коллекти- вов художественной самодеятельности. В таких коллективах в ка- честве групповой нормы складывается особая чуткость к каждому члену группы, забота о состоянии его души, стремление помочь и поддержать в сложных жизненных ситуациях. В учебно-тренировочной работе самодеятельных актеров, пев- цов, танцовщиков используется ряд упражнений, призванных развивать социально-психологическую наблюдательность. Кроме того, в театральных, вокальных, хореографических коллективах сценическое общение осуществляется не только с помощью слов, но посредством мимики, пантомимики, интонации, костюма,- что помогает их членам практически овладевать этими средствами общения. Что касается психотерапевтического воздействия, то оно за- частую осуществляется руководителем коллектива в ходе занятий и в индивидуальных беседах. Участники коллектива находят здесь новых друзей, и неоднократно приходится слышать от них признание о том, что со своими неприятностями и бедами они идут именно в коллектив. 90 Итак, в деятельности коллектива художественной самодеятель- ности складываются реальные условия для развития ценных коммуникативных качеств их участников. Особенно богатые пред- посылки имеются в любительских театральных коллективах. Оста- новися на них подробнее 1?. Взаимосвязь театра и педагогики имеет длительную историю, уходящую в глубь веков. Можно, вероятно, говорить даже об их общих корнях. Древнейшие обряды, в ходе которых осуществля- лось всестороннее воздействие на членов сообщества, дали начало и театральному искусству. И хотя каждая из этих сфер культуры развивалась по своим законам, реальное взаимодействие их про- слеживается по многим направлениям. Театр выступал как образо- вательный институт, в котором наглядно представлялись эпизоды истории и судьбы великих людей, как средство нравственного воспитания, как инструмент психотерапии и психопрофилактики. В разные времена мыслители, рассуждавшие о внутренних меха- — 91 —
|