|
для диагностики личностных черт и коммуникативных характе- ристик участников, для выработки умений и навыков эффектив- 94 ного взаимодействия, формирования способности создавать успеш- ные стратегии, для коррекции нравственных позиций. Важнейшим фактором воспитания участника самодеятельности является его общение с другими членами коллектива и руково- дителем. Занятия в клубном коллективе включают в себя групповое и межличностное взаимодействие, которое обогащает жизненный опыт участника, формирует у него "навыки партнерства", способствует освоению новых социальных ролей. Включение человека в группу предполагает интериоризацию принятых в коллективе норм, превращение их в часть личной культуры. Добровольность участия в самодеятельности предпола- гает эмоционально-позитивное отношение к данной группе, что делает участника особенно подверженным ее влиянию. Коллективный характер творчества в любительском театре связывает удовлетворенность каждого с успехами всей группы. Вкладывая свой труд в успех общего дела, член коллектива приобретает глубокую заинтересованность в нем и в тех, кто делает его вместе с ним. Возникают отношения "взаимной ответственности" (А. С. Макаренко), которые выражаются в системе взаимных требований и ожиданий. Они регулируют поведение людей не только по отношению к объединяющему их делу (точность, аккуратность, исполнительность), но и не- посредственно по отношению друг к другу. Предметом заботы и внимания становятся нУ толькодействия члена коллектива, но и его внутренний мир, настроение, самочувствие. Творческая группа самодеятельного объединения не всегда обладает чертами зрелого коллектива. Неизбежная диффе- ренциация участия членов объединения в творческом процессе (распределение ролей) вызывает иногда соперничество, отрица- тельно влияющее на психологический климат. Еще К- С. Стани- славский отмечал, какие опасности таит в себе сцена - возможность быть в центре внимания и "пленять" публику способна отрицательно влиять на нравственный облик актера, сделав его эгоистом, заботящимся прежде всего о демонстрации себя и своего искусства. Это хорошо понимают лучшие, педагоги- чески ориентированные руководители самодеятельных кол- лективов, которые уделяют первостепенное внимание нравствен- ным проблемам. Большим педагогическим потенциалом в плане воспитания культуры общния обладают студии, прочно связанные с нравствен- ными традициями русского театра. Специфика самодеятельного — 96 —
|