|
на течении болезни. Вначале остановимся на методах, которые широко исполь- зуются современными специалистами при обучении общению, однако сами по себе вряд ли могут быть отнесены к СПТ. Как пра- вило, они включаются в качестве важной составной части в про- грамму активных групповых занятий. В то же время они имеют и самостоятельное значение. Лекции дают прежде всего знания о формах общения, о закономерностях протекания межличностного взаимодействия, о субъективных предпосылках осуществления контактов. В настоящее время это наиболее широко распространенная форма передачи такого рода сведений. Эффективность лекционных занятий повышается в том случае, если лектор хорошо владеет материалом и адаптирует общие положения науки о психологии и культуре общения к нуждам его слушателей. Другое важнейшее условие действенности лекционной пропаганды - доступность материала, возможность его осмыслить и приложить к собствен- 81 ным жизненным ситуациям. Кроме того, очень важно, чтобы сам лектор и его речи вызывали у слушателей доверие и готовность следовать высказанным рекомендациям. Яркие наглядные примеры также помогают лучше усваивать информацию. Кинофильмы и видеозаписи дают возможность демонстрации различных образцов поведения. Техника позволяет многократно возвращаться к тем или иным эпизодам, обращая внимание зрителей на те моменты в общении людей, которые в жизни часто не фиксируются сознанием. Видеозапись, сделанная в процессе ОПТ, а также просто в обыденной жизни - один из наиболее эффективных видов обратной связи, особенно если она комменти- руется тренером. Увидев себя со стороны, человек получает возможность осознавать то впечатление, которое он произво- дит на окружающих. Чтение специальной литературы - также один из традиционных методов обучения общению. К такой специальной литературе можно отнести записи кодексов поведения и сборники правил этикета, которые существовали у всех цивилизованных народов. В наше время за рубежом выпускается большое число книг, в которых излагаются основные правила и принципы поведения и даются прямые указания, как вести себя в том или ином случае. В некоторых странах создаются школьные учебники по этикету. Например, на Кубе такой учебник рассчитан на учащихся первой ступени (по б-й класс включительно). В нем на иллюстриро- ванном материале даются образцы норм поведения. Нормы подаются не в виде жестких предписаний, а выводятся из целе- сообразности, житейской выгоды и с акцентом на воспитанность. — 81 —
|