Экспрессия человека: общение и межличностное познание

На этапе разработки методики была определена пос­ледовательность предъявления социально-перцептивных задач участникам эксперимента. В результате наблюде­ния за поведением респондентов было установлено, что они утомляются и начинают раздражаться, если первые четыре задачи предъявляются в той последовательнос­ти, которая приведена выше. Как выяснилось из бесед с участниками исследования, утомление наступало из-за того, что решение этих задач надо было представить в вербальной форме.

Для того чтобы не создавать у испытуемых дополни­тельного интеллектуального и эмоционального напря­жения, был отработан оптимальный вариант предъяв­ления задач. В книге приводится та последовательность предъявления задач, которая была применена в наших исследованиях.

Инструкция к задаче первой: «Определите, какому состо­янию человека, его отношению к другому человеку соот­ветствует эта поза». Участнику эксперимента последова­тельно предъявляются шесть поз (см. приложение 1, рисунки под номерами 1.1—1.6). Ответы оцениваются по трехбалльной системе. Условное название первой задачи — «позы». 3 — балла получает респондент за ответ, если при предъявлении позы.

1.1. указано на высокомерие, пренебрежение, самоуверен­ность (одно из значений); если поза 1.2 трактуется как растерянность, удивление, непонимание; поза 1.3 опреде­ляется как смущение, застенчивость, печаль; поза 1.4 по­лучает психологические значения: ожидание, неуверен­ность, тревожность; поза 1.5 понимается как удивление, недоумение, нерешительность; поза 1.6 определяется как виноватый, убитый горем, стыдливый.

2 — балла получает респондент, если он не указывает пря­мо на психологические значения позы, а называют ситуа-

550

Экспрессия человека:

общение и межличностное познание

цию, в которой она встречается, речевое сопровождение, стимул.

1 балл присваивается тем ответам, которые несут элемент психологической интерпретации, но не соответствуют направлению психологического анализа, заданного инст­рукцией к задаче.

Инструкция к задаче второй: «Определите, какому интел­лектуально-волевому состоянию соответствует вырази­тельное поведение человека, изображенного на картинке, назовите эмоциональные оттенки этого состояния». Учас­тнику эксперимента последовательно предъявляются шесть изображений индивидуального невербального пове­дения. Ответы оцениваются по трехбалльной системе. Ус­ловное название второй задачи — «мимика-жесты» (см. приложение 1, картинки под номерами 2.1—2.6). 3 балла респондент получает в том случае, если в ответ на предъяв­ление картинки он называет следующие интеллектуально-волевые состояния и их эмоциональные оттенки: 2.1 — размышление — задумчивость (нейтральное состояние, спокойствие, уравновешенность); картинка 2.2 — размыш- < ление — задумчивость, страх, тревога, отчаяние; картин­ка 2.3 — размышление — задумчивость (страдание, грусть, печаль); картинка 2.4 — размышление — задумчивость (угроза, гнев, решительность); картинка 2.5 — размышле­ние — задумчивость (удивление, растерянность, вопрос); картинка 2.6 — размышление — задумчивость (восторг, радость, «озарение»). 2 балла респондент получает тогда, когда указывает только на интеллектуально-волевое состо­яние. 1 балл получает за те ответы, которые несут элемент психологической интерпретации, но не соответствуют на­правлению психологического анализа, заданного инструк­цией к задаче.