Экспрессия человека: общение и межличностное познание

5.2. Возраст и развитие способности к психологической интерпретации невербального поведения

В отечественной и зарубежной психологии фак­тически отсутствуют исследования, в которых был бы проведен сравнительный анализ развития способности к психологической интерпретации невербального пове­дения с точки зрения сензитивных периодов становле­ния личности как субъекта общения, исследования, охватывающие длительный период жизни человека, периоды его максимальной активности в сфере обще­ния. Возрастная социальная психология практически не касается этой проблемы, несмотря на то, что вопрос о развитии социального интеллекта, социальной компе­тентности, социальных способностей все больше и больше волнует психологов, практикующих в различ­ных областях. Особенности функционирования соци­альных способностей личности на разных этапах ее жизнедеятельности — это проблема, решение которой помогло бы объяснить многие трудности, которые воз­никают у человека на различных этапах его жизнедея­тельности.

Рассматривая эту проблему, мы обратились к анали­зу процессов структурирования способности к психо­логической интерпретации невербального поведения, учитывая те возрастные периоды, которые отмечены в психологической литературе как периоды кризисов, личностных изменений, коррекции жизнедеятельности. В исследовании приняли участие 95 человек в возрасте от 14 до 20 лет — 45 мужчин и 50 женщин и 100 чело­век в возрасте от 25 до 40 лет — 70 мужчин и 30 жен­щин. С целью диагностики способности к психологи­ческой интерпретации невербального поведения была использована разработанная нами методика (см. прило­жение 2).

Результаты проведенного исследования (см. табл. 26) свидетельствуют, что тенденция повышения уровня развития изучаемой способности носит устойчивый характер. Если в подростковом возрасте (14—15 лет) всего 22% испытуемых обнаружили высокий и выше среднего уровень развития способности, то к 16—17 го­дам их количество увеличивается более чем в 2,5 раза — 61%, а в старшем юношеском возрасте статистичес­ки значимо (при р < 0,01) увеличивается количество тех, у которых уровень развития способности выше сред­него в сравнении с первой группой, в старшем — с высоким уровнем развития способности к психологи­ческой интерпретации невербального поведения по сравнению с первой и второй группами (см. табл. 26).

Таблица 26

Возрастные изменения уровня развития способности к психологической интерпретации невербального поведения (%)