|
Принятое решение в ходе игры реализуется немедленно. Исполнительный этап тактического действия проявляется в психомоторной реализации решения тактической задачи и зависит от развитости психомоторных способностей спортсмена. Определяющими в этом случае становятся сенсомоторная координация, скорость реакции, дозирование мышечного усилия и.т.д. Развитие тактической одарённости представляет собой системогенез входящих в неё в качестве структурных компонентов психических познавательных и психомоторных способностей и является сложным длительным процессом развития отдельных способностей, формирования такого уровня взаимосвязей и взаимодействия между ними, который позволяет говорить о тактической одарённости как о единой системе и профессионально важном качестве личности спортсмена. Формирование тактической одарённости у спортсменов – игровиков, на наш взгляд, должно осуществляться в тренировочном процессе, начиная с детского возраста, с учётом сензитивных периодов развития познавательных и психомоторных способностей. В планирование тренировочного процесса в детско–юношеском спорте должны быть включены упражнения, направленные на развитие психических способностей, составляющих тактическую одарённость, и ориентированные на реальные условия соревнований. Для спортсменов – игровиков подросткового возраста это может быть комплекс упражнений, воссоздающих игровую ситуацию и построенных таким образом, чтобы моделировать стрессовые соревновательные ситуации. Так в хоккее используется комплекс упражнений для развития тактических навыков, построенный по принципу нарастания стресса: отработка удара по пустым воротам – введение в ситуацию вратаря – добавление защитников – включение в игру агрессивного защитника и.т.д. При этом начинающему спортсмену – игровику необходимо объяснить связь между отдельными тактическими упражнениями и целостным тактическим действием, что повышает мотивированность спортсмена при отработке этих упражнений. Тренировка, как уже было сказано, включает комплексы упражнений, направленных не только на отработку тактических знаний, умений, навыков, но и на развитие физических и технических качеств спортсмена. При планировании каждой конкретной тренировки необходимо учитывать, что интенсивные физические нагрузки после освоения сложных тактических навыков и взаимодействий затрудняют сохранение последних в памяти спортсмена. Поэтому рекомендуется для объяснения сложных тактических действий, решений тактических задач и планирования командных взаимодействий в ходе тренировки выделять специальное время, когда спортсмены находятся в относительно спокойном состоянии. Например, время в конце тренировки при подведении итогов наиболее благоприятно для повторения интеллектуальной информации, связанной с индивидуальной и командной тактикой, что способствует развитию тактических способностей, составляющих тактическую одарённость. — 92 —
|