Психотерапия. Теория и практика

Конкурирующие между собой неосознанные процессы, посто­янно абстрагируя характерные признаки взаимодействия с реаль­ностью, являются, следовательно, центральным звеном в организа­ции, хранении и изменении наших знаний о себе и мире.

В клинической практике можно найти случаи, подтверждающие существование процессов аккомодации. Один пациент утверждал, что «интеллектуально» он понимал и принимал объяснение (или ин­терпретацию), предложенное терапевтом, но и поныне склонен дей­ствовать согласно своим прошлым представлениям о себе и реаль­ности. Новая установка, возникшая в результате «принятия» тера­певтического вмешательства, оказалась аккомодированной в его познавательной структуре, но еще не ассимилировалась.

Влияние прошлого опыта. Когнитивная структура пополняется элементами, накопленными в различные периоды жизни. Эпизоди­ческие воспоминания о детстве, ранние эмоциональные схемы и вербализованные представления, полученные позже, - все эти про­цессы участвуют в оценке происходящих событий в актуальном настоящем, в выборе путей решения проблем и влияют на пове­дение.

Организация. Различные аспекты и уровни индивидуального познания могут быть представлены в моделировании как элементы интегрированной организации. Для наглядности полезно сравнить структуру программы научного исследования (И. Лакатос, 1970) с целостной структурой знаний о себе и мире. Так, любая программа научного исследования имеет «метафизический» стержень. Этот стержень основывается на гипотезах, которые не могут быть под­вергнуты сомнению или опровергнуты во время выполнения про­граммы исследований, так как они - основной источник, на кото­ром базируется программа. Отталкиваясь от основной гипотезы, ученый эвристически развивает ряд вспомогательных гипотез, образующих защитную зону, которая схематично может быть пред­ставлена как расположенная вокруг стержня (рис. 1, А).

Рис. 1. Сравнение структуры научной теории и когнитивной организации

Человека

Защитная зона предохраняет основную гипотезу от опроверже­ния: неожиданные результаты исследований приписываются недо­статкам скорее вспомогательных гипотез, чем основной. Если про­тивостояние вспомогательных гипотез и ожидаемого результата ис­следований ведет к предполагаемым изменениям, коррекции или фактически подтверждает действенность защитной зоны, програм­ма, как сказано, ведет к прогрессивным сдвигам. Если не предпо­лагаемые исследованием результаты противоречат новой модели защитных гипотез, можно говорить о «замутнении» проективной зоны и о том, что программа исследований ведет к регрессивному сдвигу.