Психологическая диагностика способностей (Шадриков В.Д.)

А.З.Зак (13) исследовал способность действовать "в уме" у школьников 1-10 классов.

Описание методики. "Игра в повтор" включает 20 задач, уровни сформированности способности "действовать в уме" характеризовались следующим образом: если ребенок не мог решить ни одной задачи, то считалось, что эта способность имеет у него "нулевой" уровень; если ребенок успешно решал любую одноходовую задачу, но не справлялся с задачами в два хода, то уровень считался "исходным", Двухходовые и трехходовые задачи могли решать дети с формированным "частичным" уровнем способности действовать в уме; "целостный" уровень имели дети, решавшие задачи, требовавшие предварительного планирования всех ходов до выполнения первого хода. Испытуемые - ученики 1 - 10 классов.

Таблица 5. Распределение учащихся 1 - 10 классов по уровням сформированности способности "действовать в уме" (в % к общему числу учащихся).

Класс	Число	Уровни
	испытуемых	нулев.	исходный	частичный	целостный (степени)
					1	2	3	4	5
1	77	35	26	36	3	0	0	0	0
2	79	26	21	48	5	0	0	0	0
3	72	17	19	45	19	0	0	0	0
4	71	8	11	47	35	0	0	0	0
5	70	3	4	28	45	20	0	0	0
6	65	3	2	18	35	24	18	0	0
7	68	2	3	15	30	26	20	4	0
8	71	0	3	3	15	41	27	11	0
9	62	0	0	0	8	28	40	24	0
10	59	0 — 63 —

Страница: 1 ... 5859606162636465666768 ... 111