Психологическая диагностика способностей (Шадриков В.Д.)

Таблица 4. Соотношение показателей продуктивности разных

видов памяти с усвоением школьных предметов.

Пред-	Запоминание
меты	Текста		Существен-ных признаков		Числовых таблиц		Графических понятий		Послед. образ		Цвета		Изображений предмета		Неструкту- рир списка слов
													детальное	обобщен-ное
	к.п.	д.п.	к.п.	д.п.	к.п.	д.п.	к.п.	д.п.	к.п.	д.п.	к.п.	д.п.	к.п.	д.п.	к.п.	д.п
Литерат.	0.001	0.001	0.01	0.001	0.05						0.05			0.1		0.05
Русский	0.001	0.001	0.01	0.001	0.05			0.02		0.05	0.1	0.05			0.05
История		0.1	0.02	0.05		0.05	0.05	0.02							0.05	0.05
Геометр.				0.02	¦0.05	0.05	0.05	0.1		0.1	0.01	0.02	0.01			0.01
Алгебра	0.05		0.01	0.01	0.02		0.01		0.01	0.05	0.01	0.02	0.01			0.01
Химия		0.01	0.01	0.002		0.01	0.01	0.01		0.01	0.01	0.002		0.01	0.01
Географ.	0.02	0.05	0.002	0.001	¦ 0.05	0.02	0.01	0.01	0.02	0.1		0.05

Г.Н.Досмаев и А.Г.Лидерс (11) при адаптации теста "Способностей к обучению детей в школе" Вимтцлака исследовали корреляции между баллами по данному тесту и успешностью обучения в школе.

Описание теста: тест содержит 14 заданий. Уровень способности к научению определяется при помощи следующих заданий: 1. рассказ по картинкам, 2. выучивание стихотворения, 3. повторение стихотворения, 4. знание названий объектов. Уровень развития мышления по заданиям: 1. счет предметов, 2. устный счет до 21, 3. классификация, 4. счет множеств, 5. аналогии, 6. дифференциация цвета и форм, 7. способность к расчленению форм при перерисовке. Испытуемые: дети детских садов. Проверка школьной успеваемости проводилась через год. В качестве внешнего критерия использовалась оценки по чтению, письму, математике и труду за полугодие и третью четверть.

Коэффициент корреляции Спирмена для теста Витцлака и школьной успеваемости r=0.32 (p=0.05). Изъятие из общей суммы оценок по труду повышает коэффициент корреляции.

— 62 —