Психологический диагноз

2. Для одного и того же человека, основываясь на различных моделях личности, возможно построить несколько альтернатив­ных диагностических схем.

3. Выбор из нескольких диагностических схем одной для использова-ния в процессе конкретного обследования в настоящее время не имеет жестких формальных критериев и определяется теоретическими предпочтениями психодиагноста.

4. Специфическими видами описания объекта психодиагнос­тики являются: а) классификации видов отклонений парамет­ров деятельности, поведения, состояния психического комфор-

87

та, образующих элементы феноменологического уровня; б) кла­ссификации обусловливающих их видов психологических при­чин, относящихся к элементам уровня причинных оснований; в) плоские и иерархические схемы психологической детерминации типичных явлений феноменологического уровня непсихологи­ческой и психологической природы; г) психодиагностические таблицы; д) структурные модели психики.

§ 4. Субъект психодиагностики

Практически все исследователи, работающие в области пси­хологической диагностики, разделяют мнение о том, что суще­ственной характеристикой субъекта психодиагностики как но­сителя деятельности распознавания является оказание практи­ческой помощи обследуемому на основе учета его психологичес­ких особенностей. Из этого следует, что чаще всего субъект пси­ходиагностики одновременно является и субъектом практичес­кой деятельности [12]. В качестве субъекта психодиагностики могут выступать отдельный человек [39, 51, 72], группа людей |21), организация [77] или сам обследуемый [123], но не тест или набор тестов [18].

Исходя из деления психодиагностики на ненаучную и науч­ную, целесообразно различать субъекта житейски эмпирической психодиагностики и научной. Отличительными особенностями последнего является наличие специальной подготовки к психо­диагностической деятельности и строго очерченные границы компетенции.

В целом ряде работ специально указывается на то, что, осу­ществляя научное диагностическое познание обследуемого, пси­ходиагност должен знать и учитывать границы собственной ком­петенции [77, 142, 156 и др. ]. В связи с этим в проекте "Профес­сионально-этического кодекса психолога - консультан-та" отмеча­ется, что практический психолог " ...не должен браться за реше­ние задач, невыполнимых с точки зрения современного состоя­ния психологической науки, уровня его профессиональной под­готовки, а также задач, находящихся в компетенции специалис­тов иных профессий" [156. С. 139].