|
Сознавая неудовлетворительное состояние психодиагностической теории, ряд отечественных и зарубежных психологов обращают внимание на необходимость разработки теоретико-методологических проблем психодиагностики. Так, Д. М. Забродин, обозначая актуальные проблемы практической психологии, одним из частных видов которой является психодиагностика, отмечает, что в современных условиях "методологически важной проблемой становится разработка научных основ практической психологии" [80. С. 261]. Ю. З. Гильбух, имея в виду психолого-педагогическую диагностику, пишет, что "нужна особая, прикладная методология школьной психодиагностики" [51. С. 86]. Еще более определенно высказываются по этому поводу Л. Ф. Бурлачук и С. М. Морозов: "Развитие теории психологического диагноза в настоящее время является одной из наиболее важнейших задач отечественной психодиагностики" [27. С. 45], 26 Все сказанное делает целесообразным проведение анализа психологической диагностики с позиций полученных в предыдущей главе выводов теоретико-методологического анализа. Такое исследование представляется уместным прежде всего потому, что неудовлетворительное состояние современной психодиагностической практики в нашей стране делает сложным проведение необходимых широких теоретических обобщений. Кроме того, вследствие чрезмерного подчеркивания специфики психологического диагноза психология оказалась малочувствительной не только к восприятию результатов общенаучной методологии, полученных при разработке общей теории диагноза, опирающейся на практику постановки диагноза в различных областях человеческой деятельности (медицине, технике, экономике, социологии, юридической практике и т. п. ), но и к частно-научной, собственной психологической методологии [34. С. 16]. Приступая к анализу психологической диагностики с позиций общенаучной методологии, мы исходим из положения, что прямое, механическое использование полученных результатов методологического анализа вряд ли может быть эффективным. Их применение в конкретной предметной области предполагает, по выражению Гегеля, "трудную" работу понятия, в процессе которой общенаучное представление получает предметную интерпретацию и разработку [176. С. 67]. Значение термина "психологическая диагностика". История психологической диагностики, возникновение которой относится к концу XIX века, связана с именами Ч. Гальтона, Дж. Кеттела, Г. Эббингауза, Э. Крепелина, Г. Россолимо, Г. Роршаха. Первые упоминания термина "психологическая диагностика" встречаются в совместной работе А. Бине и Т. Симона "Новые методы для диагностики интеллектуального уровня аномальных", выпущенной в 1905 году во Франции. Термин же "психодиагностика" впервые используется в работе Г. Роршаха "Психодиагностика", вышедшей в 1921 году. — 19 —
|