Третье возражение связано с тем, что тесты несправедливы по отношению к определенным группам, например, женщинам. Эта несправедливость может быть связана и с содержанием заданий. В тестах многие задания отобраны так, что они более соответствуют особенностям мужчин, а не женщин. Это, конечно, несправедливо. Различия выступают не как следствие индивидуальных возможностей, например, в технических навыках, а вызываются типом заданий. Необходимо исследование, чтобы определить, не задания ли обусловливают различия, и, если это так, их следует заменить. Несправедливость может также быть связана с различиями в линиях регрессии групп. Эти различия называют дифференциальным прогнозом. Конкретно он означает, что при отсечении некоторого показателя члены одной группы получают более высокий результат по тесту, чем члены других групп, в то время как их достижения по критерию находятся на том же уровне. Различительный прогноз сначала должен быть показан. Имеет ли место этот феномен? Во-вторых, существуют выходы из этой ситуации, например, путем создания регрессионных линий для отдельных групп. Этические правила профессиональных организаций включают процедуры, позволяющие на практике предотвратить необъективность. Некоторые правила, например, сводятся к тому, чтобы не злоупотреблять превосходством или позицией более информированного человека, избегать дискриминации, хранить тайну, не допускать к документации людей, не имеющих на то прав, предотвращать взаимоотношения, которые способны разрушить профессиональные отношения диагноста и клиента, пробудить у клиента нереалистические ожидания, всегда гарантировать клиенту право прекратить отношения или внести в них изменения, если на то появились причины. Жалоба на необъективное тестирование подлежит обязательному рассмотрению. Иногда разрешить конфликт помогают существующие этические правила, иногда необходимо эмпирическое исследование, чтобы подтвердить существующий дифференциальный прогноз. В этом разделе показано, что против тестов и их использования имеются возражения. Для предотвращения зло- 332
употреблений требуются этические правила. Вдобавок для исследования искажений, вносимых самой реальной действительностью, иногда необходимо их эмпирическое изучение. 8.6. Неправильное применение тестов Тесты используются во многих странах мира. Их множество. В Нидерландах, например, существует документация о тестах и их использовании, которая содержит описание и обсуждение 376 тестов. Тесты не подлежат использованию, если они не применялись более восьми лет. В США публикуется «Ежегодник измерения умственных способностей». Не все тесты используются одинаково часто. Общие тесты интеллекта (WA1S, WISC), Тест дифференциальных способностей (DAT), Общая батарея способностей (GAT-B) и Школьный тест достижений (SAT) чаще других применяются для измерения предельных возможностей. Личностные опросники (MMPI, JPI) — самые используемые тесты для диагностики в диапазоне обычного функционирования. Продолжают применяться проективные методики. Частота их использования не уменьшается, несмотря на критику. В Нидерландах постоянно печатаются обсуждения тестов, но все это лишь в незначительной степени влияет на применение тестов (Evers & Zaal, 1979, 1982). — 236 —
|