Психодиагностика

Страница: 1 ... 231232233234235236237238239240241 ... 275

Третье возражение связано с тем, что тесты несправед­ливы по отношению к определенным группам, например, женщинам. Эта несправедливость может быть связана и с содержанием заданий. В тестах многие задания отобраны так, что они более соответствуют особенностям мужчин, а не женщин. Это, конечно, несправедливо. Различия высту­пают не как следствие индивидуальных возможностей, на­пример, в технических навыках, а вызываются типом заданий. Необходимо исследование, чтобы определить, не задания ли обусловливают различия, и, если это так, их следует заменить. Несправедливость может также быть связана с различиями в линиях регрессии групп. Эти раз­личия называют дифференциальным прогнозом. Конкрет­но он означает, что при отсечении некоторого показателя члены одной группы получают более высокий результат по тесту, чем члены других групп, в то время как их достиже­ния по критерию находятся на том же уровне. Различитель­ный прогноз сначала должен быть показан. Имеет ли место этот феномен? Во-вторых, существуют выходы из этой си­туации, например, путем создания регрессионных линий для отдельных групп.

Этические правила профессиональных организаций включают процедуры, позволяющие на практике предотв­ратить необъективность. Некоторые правила, например, сводятся к тому, чтобы не злоупотреблять превосходством или позицией более информированного человека, избегать дискриминации, хранить тайну, не допускать к документа­ции людей, не имеющих на то прав, предотвращать взаи­моотношения, которые способны разрушить профессиональные отношения диагноста и клиента, пробу­дить у клиента нереалистические ожидания, всегда гаран­тировать клиенту право прекратить отношения или внести в них изменения, если на то появились причины.

Жалоба на необъективное тестирование подлежит обя­зательному рассмотрению. Иногда разрешить конфликт по­могают существующие этические правила, иногда необходимо эмпирическое исследование, чтобы подтвер­дить существующий дифференциальный прогноз.

В этом разделе показано, что против тестов и их исполь­зования имеются возражения. Для предотвращения зло-



332


333


употреблений требуются этические правила. Вдобавок для исследования искажений, вносимых самой реальной дейст­вительностью, иногда необходимо их эмпирическое изуче­ние.

8.6. Неправильное применение тестов

Тесты используются во многих странах мира. Их множе­ство. В Нидерландах, например, существует документация о тестах и их использовании, которая содержит описание и обсуждение 376 тестов. Тесты не подлежат использованию, если они не применялись более восьми лет. В США публи­куется «Ежегодник измерения умственных способностей». Не все тесты используются одинаково часто. Общие тесты интеллекта (WA1S, WISC), Тест дифференциальных спо­собностей (DAT), Общая батарея способностей (GAT-B) и Школьный тест достижений (SAT) чаще других применя­ются для измерения предельных возможностей. Личност­ные опросники (MMPI, JPI) — самые используемые тесты для диагностики в диапазоне обычного функционирования. Продолжают применяться проективные методики. Частота их использования не уменьшается, несмотря на критику. В Нидерландах постоянно печатаются обсуждения тестов, но все это лишь в незначительной степени влияет на примене­ние тестов (Evers & Zaal, 1979, 1982).

— 236 —
Страница: 1 ... 231232233234235236237238239240241 ... 275