Психодиагностика

Подведем некоторые итоги. В этом разделе мы проанали­зировали ряд центральных понятий из теорий развития так называемого «строгого» типа, имея в виду следующий воп­рос: открывают ли путь к диагностике такие понятия и процессы, как понятие стадии, процесс перехода с одной стадии на следующую, их последовательность и процесс организации свойственных стадии паттернов. Несмотря на то, что диагност-практик, по всей видимости, мало что извлечет из теоретического анализа, он будет заниматься диагностикой стадий, процессов смены стадий и их после­довательностью. Для дальнейшей разработки этих понятий необходимо сотрудничество психологов-теоретиков, пред­ставителей психометрии и психодиагностики.

6.2.3. Оценка развития в теориях нестрогого типа: стадиальный и структурный аспекты

Как уже говорилось, существует огромное множество те­орий развития так называемого нестрогого типа. Эти теории допускают возвращение на более ранние стадии, а также одновременное наличие признаков более чем одной стадии развития. Ниже мы приведем два примера таких теорий, причем оба своими истоками связаны с теорией психо-сек-суального развития, предложенной Фрейдом.

Стадии жизненного пути в теории Эриксона.

Эриксон относится к числу тех последователей Фрейда, кто сумел критически переосмыслить некоторые положе­ния его концепции. Он разработал теорию личностного раз-

вития на протяжении всей жизни человека — от рождения до старости. В отличие от Фрейда, Эриксон уделял больше внимания социальной детерминации развития. Он выделил ставшие широко известными восемь стадий развития лич­ности. Для каждой из этих стадий, а соответственно и воз­раста, характерно наличие специфических задач, в русле решения которых и происходят процессы развития. Эта схе­ма стадий стала основой для многих других теорий, описы­вающих развитие человека на протяжении его жизни. Стадии таковы:

1. Доверие — недоверие (надежда).
2. Автономия — сомнение и стыд (воля).
3. Инициативность — чувство вины (целеустремленность).
4. Достижение — неполноценность (компетентность).
5. Идентичность — диффузия идентичности (доверие).
6. Интимность — изоляция (любовь).
7. Творчество — застой (забота).
8. Интеграция — разочарование в жизни (мудрость).

С каждой из стадий связан кризис, который может быть успешно разрешен, однако это может и не произойти, и тогда кризис в той или иной форме сохранится. Адекватное разрешение кризиса позволяет перейти на следующую ста­дию и создает хорошие предпосылки для успешного даль­нейшего развития. В случае, если кризис не был преодолен, человек оказывается «загружен» проблемами предшеству­ющих стадий и бывает вынужден вновь и вновь пытаться справиться с нерешенными проблемами прошлых стадий развития. «Груз» нерешенных проблем также увеличивает вероятность неадекватного решения задач, стоящих перед индивидом на данной стадии развития.