Психодиагностика

Мы предполагаем, что читатель этой книги знаком с основами психометрии и статистики, а также изучил курсы психологии личности и психологии развития. Если это дей­ствительно так, то восприятие нового материала, изложен­ного в данном пособии, значительно облегчается.

Автор исходит из следующих основных положений. Во-первых, вышеназванные компоненты психодиагностики образуют единое функциональное целое. Во-вторых, про­тиворечия, возникающие при сопоставлении между собой трех уровней анализа (не сводимых друг к другу), имеют важное значение. Эти компоненты относятся к сфере содер­жания и методов психологии. Психодиагностика связана с этой широкой областью знания. Такого рода сопричаст­ность необходима для научно обоснованной психодиагно­стической практики.

Эта книга предназначена для ученых и студентов, спе­циализирующихся в различных отраслях психологии, со­циальных наук и других областей гуманитарного знания. Большое значение придается рассмотрению психодиагно­стики как области знания, опирающейся на научно обосно­ванные концепции и методы. Иначе говоря, мы не считаем психодиагностику некоей изолированной технологией.

Первая глава книги описывает психодиагностику в виде матрицы, состоящей из четырех компонентов, каждый из которых представлен на трех уровнях. Эти компоненты можно рассматривать по аналогии с четырьмя компонента-

ми филологии: синтаксисом, фонологией, семантикой и прагматикой.

Во второй главе обсуждаются хорошо'известные разли­чия между двумя типами диагноза (клиническим и стати­стическим), а также между номотетическим и идеографическим методами описания и объяснения. Хотя эти различия активно обсуждаются в психологической ли­тературе, проблема далека от разрешения. Объяснение это­му можно искать в том, что психология находится на стыке естественных и гуманитарных наук. Она учитывает как естественные законы, так и законы, установленные чело­веком. Кроме того, объектом изучения психологии является как отдельный человек, так и группы людей.

Третья глава содержит описание центральных понятий психодиагностики: валидности и надежности. Обычно в учебных пособиях после краткого описания приводятся формулы. В данной же книге рассматриваются обыденные представления об этих понятиях. Проведенный анализ по­казывает, что некоторые понятия теории тестов противоре-чат интуитивному пониманию. Кроме того, рассматриваются концепции валидности и надежности. Полное математическое обеспечение этих концепций ос­тавлено для более специальных курсов по психометрии и теории тестов. Данное учебное пособие практически не со­держит формул.