|
Диагностика способностей широко используется в целях выбора будущей профессии или рода деятельности. В батареях, применяемых в качестве инструмента для отбора, можно найти много тестов на оценку способностей. Эти тесты, кроме того, широко используются для профконсуль-таций и профориентации учащихся. Чтобы быть принятым в то или иное учебное заведение, нередко требуется минимальная степень некоторого набора способностей. 162
4.6.1. Житейский уровень представлений о способностях В психологической литературе нет эмпирических исследований, направленных на житейское понимание способностей. Однако нетрудно представить себе, как их можно построить. Например, можно попросить участников исследования составить список способностей (к примеру, оперирование пространственными отношениями, понимание механических отношений, т.е. сообразительность в технике, математические способности, беглость речи, большой словарный запас), необходимых, чтобы стать юристом, врачом, клерком, инженером, механиком, психологом, менеджером и т.д. Затем следует анализ ответов, полученных в репрезентативной группе. Если названные способности присутствуют в списках, составленных для разных профессий, это значит, что в житейских представлениях о способностях нет системы. Можно ожидать, однако, что некоторые способности будут чаще связаны с одними профессиями, чем с другими. Другой способ выяснить, каковы житейские представления относительно способностей человека,— это предложить участникам опроса перечислить те способности, которые они хотели бы видеть у высококвалифицированных юристов, врачей и т.д. Ни тот, ни другой тип исследований пока не проводился. 4.6.2. Психологическая теория и способности Существуют таксономии общих способностей (abilities), сходные с классификацией специальных способностей (aptitudes). В своем определении Флейшман (1975, с. 1131) подчеркнул, что общие способности человека связаны с осуществлением самого широкого круга встающих перед ним задач. В своем эмпирическом исследовании он нашел связь между способностью к визуализации пространственных представлений и успешностью решения навигационных задач, чтением сложных текстов и качеством работы зубных врачей. Автор проводит различия внутри таких глобальных способностей, как, например, перцептивно-двигательные или способности, связанные с физической ловкостью человека. Эти способности подразделяются на время реакции, скорость движения руки (Гальтон!), координацию конечностей, координацию макромоторики, динамическую силу — 115 —
|