Психодиагностика

Понятие IQ является источником некоторых явных за­блуждений. Их четко перечисляет Сэттлер (1982): IQ имеет врожденный характер; IQ постоянен, т.е. не меняется в течение жизни, а если и меняется с возрастом, то крайне мало; IQ представляет собой абсолютно достоверный коли­чественный показатель; IQ — это наиболее важный пока­затель способностей человека; IQ имеет основное значение при принятии каких-либо решений.

Подведем некоторые итоги. В этом разделе книги затра­гивается ряд нерешенных вопросов, связанных с понятием IQ. IQ нельзя отнести к числу нейтральных категорий, на­против, этот показатель может очень серьезно влиять на наше самоуважение и роль в обществе. Необходимо поэто­му, чтобы у психолога-диагноста было ясное и отвечающее современному уровню понимание природы IQ, тестов на определение IQ, фактических сведений о нем, различных интерпретаций, правильного и ошибочного применения этого показателя, возможной сферы применения, распрост­раненных о нем в обществе заблуждений и возможных со-

циальных последствий. Представления могут довольно бы­стро меняться, как это мы могли видеть на примере опреде­ленных расхождений в мнениях, высказанных экспертами журнала «Уолл стрит джорнэл», с одной стороны, и автором известного руководства по тестированию Сэттлером (1982), с другой.

4.6. Оценка способностей

Способности человека не отождествляют с его интеллек­том или достижениями: подразумевается, что та или иная способность может быть развита в результате соответству­ющей тренировки. Кроме того, способности по определению всегда специфичны. Не существует одной общей способно­сти, но имеется ряд общих способностей. Первоначально способности были описаны в контексте анализа достаточно сложных задач и дорогостоящих программ обучения. Веро­ятно, эти обстоятельства наложили определенный отпеча­ток на содержание понятия способностей.

Этим термином обозначаются способности человека к приобретению какого-либо конкретного знания или вида навыков в процессе тренировки. По своим способностям люди отличаются друг от друга. Можно сказать, что, чтобы достичь определенного уровня в той или иной области, лю­дям требуется разное по времени или интенсивности обуче­ние, разная тренировка. Однако в литературе, посвященной способностям, редко обсуждается возмож­ность выравнивания индивидуальных различий посредст­вом тренировки. Очевидно, есть смысл признать, что тренировка несколько сглаживает исходные различия меж­ду людьми, но они, тем не менее, сохраняются, и поэтому при отборе на работу и в учебные заведения проводится тестирование способностей.