Психодиагностика

Страница: 1 ... 105106107108109110111112113114115 ... 275

Помимо этой модели, в современной теории тестов одно­временно происходило и быстрое развитие методов анализа данных, в частности, теории анализа ответов в задании. Гольдштейн и Вуд (1989) насчитали около пятидесяти та­ких методов. Этот набор можно использовать для проверки моделей заданий из тестов интеллекта. По-видимому, этот набор весьма сложных моделей не оказывает какого-либо влияния на разработку новых тестов интеллекта. Связь между этими моделями и интеллектом, очевидно, имеет побочный характер. Психометрикам нужны эмпирические данные о заданиях для проверки модели. Примером может служить работа Волленберга (1979), применившего модель Раша к заданиям из известного Голландского теста на оцен­ку интеллекта для детей.

Психологу-диагносту нужны теоретически обоснован­ные, эмпирически проверенные и, главное, эффективно ра­ботающие тесты. Практика тестирования требует кратких и легких как в обработке, так и в интерпретации тестов. Эти требования столь настоятельны, что самый совершенный тест, если он труден в интерпретации, исчезнет автомати­чески, оставив после себя лишь жалобы и упреки психомет-ристов в адрес практиков на их непонимание математических моделей. По этой причине были даже спе­циально разработаны довольно любопытные тесты для практиков, страдающих «математической фобией»: в них были использованы стандарты не столь сложной классиче­ской теории тестов.

157


Психологу-диагносту знакомы требования, предъявляе­мые к надежности тестов. Любой учебник по тестированию интеллекта содержит раздел, посвященный понятию на­дежности. Современная теория тестов редко используется при вычислении показателей надежности. Исследование валидности, как уже отмечалось, теснейшим образом свя­зано с факторным анализом. Что же касается современных теоретических моделей тестов, то они до сих пор применя­ются очень редко.

Подведем некоторые итоги. Из содержания данного раз­дела следует, что в исследованиях интеллекта имеются раз­ные области и их развитие происходит не одинаково: это область практического применения тестов, поднимающая свои вопросы, классическая теория тестов, современная те­ория тестов и, наконец, область концептуального анализа, вновь и вновь ставящая вопрос о природе интеллекта. Пред­ставители этих областей подчас сотрудничают, но далеко не всегда. Человеческий интеллект представляет собой столь сложный феномен, что он допускает существование множества различных теорий, объясняющих его природу и структуру, а также множество методов анализа эмпириче­ских данных.

— 110 —
Страница: 1 ... 105106107108109110111112113114115 ... 275