Помимо этой модели, в современной теории тестов одновременно происходило и быстрое развитие методов анализа данных, в частности, теории анализа ответов в задании. Гольдштейн и Вуд (1989) насчитали около пятидесяти таких методов. Этот набор можно использовать для проверки моделей заданий из тестов интеллекта. По-видимому, этот набор весьма сложных моделей не оказывает какого-либо влияния на разработку новых тестов интеллекта. Связь между этими моделями и интеллектом, очевидно, имеет побочный характер. Психометрикам нужны эмпирические данные о заданиях для проверки модели. Примером может служить работа Волленберга (1979), применившего модель Раша к заданиям из известного Голландского теста на оценку интеллекта для детей. Психологу-диагносту нужны теоретически обоснованные, эмпирически проверенные и, главное, эффективно работающие тесты. Практика тестирования требует кратких и легких как в обработке, так и в интерпретации тестов. Эти требования столь настоятельны, что самый совершенный тест, если он труден в интерпретации, исчезнет автоматически, оставив после себя лишь жалобы и упреки психомет-ристов в адрес практиков на их непонимание математических моделей. По этой причине были даже специально разработаны довольно любопытные тесты для практиков, страдающих «математической фобией»: в них были использованы стандарты не столь сложной классической теории тестов. 157 Психологу-диагносту знакомы требования, предъявляемые к надежности тестов. Любой учебник по тестированию интеллекта содержит раздел, посвященный понятию надежности. Современная теория тестов редко используется при вычислении показателей надежности. Исследование валидности, как уже отмечалось, теснейшим образом связано с факторным анализом. Что же касается современных теоретических моделей тестов, то они до сих пор применяются очень редко. Подведем некоторые итоги. Из содержания данного раздела следует, что в исследованиях интеллекта имеются разные области и их развитие происходит не одинаково: это область практического применения тестов, поднимающая свои вопросы, классическая теория тестов, современная теория тестов и, наконец, область концептуального анализа, вновь и вновь ставящая вопрос о природе интеллекта. Представители этих областей подчас сотрудничают, но далеко не всегда. Человеческий интеллект представляет собой столь сложный феномен, что он допускает существование множества различных теорий, объясняющих его природу и структуру, а также множество методов анализа эмпирических данных. — 110 —
|