|
Следует заметить, что тесты интеллекта чаще всего создавались в ответ на запросы практики, которой обычно
4.3.1. «Психометрическое» понимание интеллекта В сфере тестирования интеллекта термин «психометрический» связывают с созданными Гальтоном тестами на умственное развитие (mental tests). Эти тесты называются также психометрическими тестами. Специфика психометрии как одной из отраслей психологии связана с тем, что она имеет дело с моделями, объясняющими ответы тестируемого в каком-либо задании или наборе заданий теста. Вначале эти два значения между собой более или менее переплетались, однако впоследствии их четко разграничили. Английский ученый Спирмен предположил существование двух факторов интеллекта — общего, или генерального (general), и специфического. В соответствии с этим допущением он разработал факторную теорию интеллекта. Он использовал не столь сложные задания, как Гальтон, и был убежден, что для изучения интеллектуальных способностей человека необходимо исследовать индивидуальные различия. Нужно было установить факторы, приводившие к возникновению индивидуальных различий. И, по крайней мере в исследованиях индивидуальных различий, он был сторонником корреляционного метода и метода наблюдений, а не экспериментальной традиции Фишера. Эксперимент, как известно, предполагает варьирование независимых переменных и оценку (измерение) изменений зависимых переменных (характеристик поведения). Корреляционный метод и метод наблюдения направлены на фиксацию и анализ взаимосвязей между данными, относящимися к «природно» обусловленным индивидуальным различиям. В своих рассуждениях Спирмен исходил из то- 142
го, что причины разнообразия характеристик познавательной сферы человека связаны с историей и природой. Спирмен (1923) полагал, что задания из тестов на умственные способности позволяют измерить общий фактор интеллекта (g-factor), а специальные способности связаны с заданиями более частного типа (s-factors). В большом числе различных заданий имеется общее ядро — g-фактор. (Позднее Лакатос сформулировал аналогичную мысль применительно к научным теориям, см., например, его работу 1970 года). Однако в силу специфичности своей формы задания измеряют не только фактор общего интеллекта, но также и специальные способности. Тем не менее индивидуальные различия, существующие между людьми, связаны главным образом с ядром интеллекта. Согласно теории Спирмена, специфическое содержание заданий не существенно. Спирмен называл это «индифферентностью показателя». По Спирмену, g-фактор отвечает за установление отношений и связей (корреляций). Отношения связаны с индуктивным мышлением, т.е. выводом некоторого общего правила на основе различных эмпирических явлений. Корреляции же относятся к дедуктивному типу рассуждения, т.е. предполагают построение конкретных примеров (явлений, событий и т.д.) как реализации некоего общего правила. В этом заключается главное содержание или «основы» интеллекта. — 100 —
|