Исследовательское интервью

Качественные и количественные исследований

Одно из наиболее настойчивых требований в современных обществен­ных науках — это то, чтобы научное знание было количественным. Приве­дем несколько примеров.

«Количественные исследования, направленные на поиск научного объяс­нения, можно обозначить просто как научный подход» (Calder, 1977. Р. 355).

«Ученого не интересуют и не могут интересовать единичные случаи. Уче­ный ищет законы, систематические связи, объяснения феноменов. А результа­ты всегда имеют статистический характер.

...Экзистенциальная индивидуальность, сердцевина индивидуальности, всегда ускользает от ученого. Он прикован к групповым данным, статистичес­ким предсказаниям и вероятностным оценкам» (Kerlinger, 1979. Р. 270, 272).

«Степень "количественное™" наблюдений (их переводимость в цифры) часто является хорошим показателем зрелости науки» (Mussen, Conger, Kagan, 1977. P. 13).

Глава 4. Качественные исследования в науке и практике

73

Согласно приведенным высказываниям, данное введение в качествен­ное исследовательское интервью не имеет отношения к науке или, в луч­шем случае, является признаком незрелой науки.

Можно перечислить некоторые возможные причины для строгих тре­бований квантификации в современных общественных науках. Это могут быть онтологические соображения относительно того, что социальный мир в основе своей представляет собой математически упорядоченную вселен­ную, в которой все сущее существует в количественной форме; и соответ­ственно, объективные данные науки о социальном мире должны быть ко­личественными. Это также может быть эпистемологическое требование того, чтобы данные исследований были количественными, дабы можно было соизмерять данные независимо от теоретического подхода. Далее, это может быть техническая заинтересованность в квантификации, так как ста­тистика — мощное орудие для обработки большого количества данных. Требование квантификации может также исходить от предполагаемой ауди­тории, которой будут предъявлены результаты исследования, — от диссер­тационных советов, научного сообщества, общественности или государст­венных структур. Использование цифр может быть и риторическим — когда нужно убедить современную аудиторию, солидные цифры могут показать­ся более заслуживающими доверия, чем качественные описания или интер­претации.

Мне бы хотелось уточнить то, что касается дихотомии качество—коли­чество в методах исследования. Качество относится к сути, существенным характеристикам чего-то. Количество относится к тому, сколько, к величи­не, к сумме. В словаре Вебстера (Webster's, 1967) качественный анализ оп­ределяется как химический анализ для определения компонентов вещества, а количественный анализ — как химический анализ для определения коли­чества содержания компонентов в веществе. Таким образом, в химии каче­ственный анализ является предпосылкой количественного. В естественных науках часто требуются обе формы анализа. Например, недавнее объявле­ние о наборе геологов для нефтеразведки в Северном море включало тре­бование уметь «...проводить качественное и количественное определение» нефтяных осадков. Хотя квантификация является важным орудием в есте­ственных науках, огромные области геологии, биологии и зоологии осно­ваны на качественных описаниях и интерпретациях, например, исследова­ния Ч. Дарвина или исследования взаимоотношений животных и их среды обитания, проведенные К. Лоренцем. В современной философии есте­ственных наук, например, у Гессе (Hesse), отвергается любое жесткое раз-Деление наук на естественные и гуманитарные (см. Bernstein, 1983). Таким