|
Как логически квалифицировать взаимоотношения между значениями и функциональными значениями? Мы предлагаем рассматривать вторые как частный случай первых: все функциональные, регулятивные значения являются репрезентативными, но не все репрезентативные значения являются функциональными. Пример: для многих людей, не знающих звездной карты, такой предмет как "созвездия" обладают фактически только репрезентативным значениям (это "умозрительный" предмет), но для моряка, астронома, любого путника без приборов, знающего звездную карту, этот предмет имеет вполне определн-ное функциональное, регулятивное значение — это средство планирования и контроля за маршрутом. Главный деятельностный постулат психосемантики, развиваемый в настоящей работе, в данном контексте формулируется следующим образом: появление особого функционального значения ведет к субъективному усилению тех признаков репрезентативного значения, которые были ему потенциально релевантны. Психика, зародившись в деятельности, является органом ее саморефлексии. Взаимоотношения психики и деятельности нельзя описать с позиций классической логики, так как здесь мы находим яркий пример парадоксального множества, содержащего себя в качестве элемента. Преодолеть парадокс нам позволяет только различение субъектной и объектной парадигм в рассмотрении человека. Когда мы рассматриваем человека с внешней позиции — как объект, то его психическая деятельность логично рассматривается нами как часть его совокупной деятельности. Но когда мы рассматриваем человека как субъекта, "изнутри", то нам легко видеть, что человек рефлектирует собственную деятельность лишь как часть тех процессов, которые происходят в мире. В рамках объектной парадигмы мы определяем значение как свернутую операцию (см. 1.6) — как средство отражения. В рамках субъектной парадигмы мы определяем значение в терминах отраженного содержания. Именно в субъектной парадигме мы описываем понятия теории деятельности как вторичные по отношению к психологической структуре значения, а функциональные значения — как часть репрезетатив-ных. Ориентируя и направляя деятельность, психика распространяет ее на новые объекты, превращая их в предметы — присваивая им Функциональные значения. Психика порождает идеальные формы — образы и понятия. Психосемантика позволяет понять и то, и другое как квазисубстанциональные сущности, за которыми скрываются функциональные приспособления деятельности, средства ее саморегуляции — значения. Психосемантический язык позволяет отрефлексировать взаимоотношения объектной и субъектной парадигм. Это позволяет ему сочетать в себе преимущества языка деятельности и языка менталистской психологии. Это язык деятельности, потому что он схватывает функциональный, регулятивный смысл психического отражения (более того, он в состоянии предохранить язык деятельности от превращения из функционального описания в описание взаимодей- — 47 —
|