|
Данные о близости слов в рядах свободного воспроизведения активно используются как материал для реконструкции эмпирических моделей категориальных систем памяти (Kintsch, 1974; Friendly, 1977). Все чаще в качестве нормативных сведений при организации стимульного материала в экспериментах по памяти используются предварительно полученные субъективные суждения о сходстве стимулов, обработанные с помощью многомерного шкалирования. Так, например, использование этих сведений позволило показать, ограниченную ценность весьма популярной модели "исчерпывающего поиска" (Sternberg, 1966). При использовании материала, разбитого на далекие друг от друга категории, только внутри категории поиск имеет "исчерпывающий характер", тогда как при переходе от категории к категории мнестический поиск обнаруживает способность к "результативной остановке" — окончанию процесса после обнаружения искомого объекта. Таким образом, время поиска оказывается пропорциональным объему предъявленного материала только для категориально однородного материала (Нота, Omohundro, 1977). Этот эффект категориальной (семантической) разнородности материала особенно сильно сказывается на отсроченном воспроизведении (при долговременном хранении) и меньше на непосредственном (Ricateau, 1976). Таким образом, в настоящее время не подлежит сомнению, что человеческая память, прошлый опыт человека организован по семантическому принципу. В этом смысле неслучайно выделение таких тематических рубрик как "семантическая память". Но из постулата о "семантической памяти" сами исследователи памяти делают лишь вывод о необходимости семантического анализа стимулов для проверки моделей мнемической организации. Данные о семантическом сходстве ими используются как нормативные, контролируемые параметры эксперимента, в то время как регистриуемыми параметрами являются различные показатели мнемической эффективности (скорость, объем), ассоциативной связанности, близости в ряду воспроизведения и т.п. Для исследователя в области психосемантики постулат о "семантической памяти" должен иметь в некотором смысле противоположное значение: он дает ему возможность рассматривать индикаторы мнестической организации материала в качестве сведений о специфическом субъективном содержании значений. С введением понятий "категория" и "категориальная организация опыта" задача психосемантики раскрывается как задача изучения принципов функционирования систем категорий вообще (общепсихологический полюс проблемы) и содержательных особенностей категориальной сетки конкретного субъекта, в частности (дифференциально-психологический полюс). Важно подчеркнуть, что до настоящего времени когнитивно-психологические исследования в области "семантической памяти" главным образом были сконцентрированы на общепсихологическом аспекте проблемы. В силу этого особый научный интерес традиционно вызывала задача реконструкции универсальной общечеловеческой системы категорий, которая могла бы послужить основой для решения значимых прикладных проблем машинного перевода, искусственного интеллекта и т.п. (см. например, Шенк, 1980). — 14 —
|