Введение в экспериментальную психосемантику

Поясним слияние денотативных и коннотативных семантических признаков в значении одного слова на примере слов "тяжелый" и "твердый". Оба этих прилагательных с высокой факторной нагрузкой входят в фактор Сила. Но при этом "тяжелый" указывает на одно физическое свойство объекта — вес, а "твердый" — на другое — упру­гость кристаллической решетки. Вес и твердость существуют как объективные свойства предметов, независимые от того, в какую за­дачу человека эти предметы включены. Вес и твердость не сводятся друг к другу (например, по сравнению с ртутью алюминий легок, но тверд). Тяжесть требует высоких энергетических затрат при осуще­ствлении физической работы по перемещению тела в пространстве, твердость — при решении других задач (при механической обработке материала). Следовательно, и "тяжесть', и "твердость" связаны с одной и той же общей характеристикой поведения — с "напряжением" (в тер­минах Вундта), но адресуются к различным свойствам объекта, т.е. имеют различные денотативные компоненты.

В итоге этого краткого анализа бихевиористской концепции значения мы можем заключить, что она позволяет разрабатывать лишь часть проблем психосемантики, а именно связанных со строением и функционированием коннотативных, или "аффективных систем зна­чений" (affective meaning systems). Она оставляет без объяснения меха­низмы семантической репрезентации предметных свойств объектив­ной действительности.

1.3. Значение как когнитивная единица, семантическая память

Психосемантическая проблематика активно разрабатывается в настоящее время в рамках экспериментальной психологии познава­тельных процессов. Для современных исследований в этой области ха­рактерен не только количественный прогресс (широта диапазона управления стимульной ситуацией и автоматизированный, компьютер­ный многопараметрический анализ результатов), но и качественный сдвиг, выражающийся в появлении ряда новых методологических схем построения эксперимента и его интерпретации. Какова же концептуаль­ная основа когнитивной психологии как направления? Следуя теме данной книги, остановимся подробнее на одном из основных понятий когнитивной психологии, кардинально важном для психосемантики -на понятии "категория".

Функциональные эквиваленты понятия "категория" можно оты­скать еще в ранних работах необихевиористов. Так, например, у Э. Толмана(То1тап, 1932) хранимые в памяти сигнификативные связи "S-S" образовывали уровень промежуточных переменных, опосредую­щих действие стимулов на поведение. Понятию "сигнификативной связи" функционально близки понятия "схема" или "прототип", разра­батывавшиеся еще в трудах Ф. Бартлета и Д. Хэбба. Б. Андерсон, один из современных теоретиков когнитивной психологии, отмечает, что схема добавляет к механизмам первичного и вторичного восприятия третий механизм -классификации (Anderson, 1975). Таким образом, общее функциональное свойство всех единиц познавательной интег­рации стимулов так или иначе сводится к обобщению. Это свойство явно зафиксировано в понятии "категория".