опубликована методика нейропсихологической экспресс-диаг-
ностики «Лурия-90», представляющая собой несколько расши-
ренный фрагмент вышеназваиной методики. Он включает 4
задания на кратковременное и долговременное запоминание
вербального и невербального материала, на основе которых со-
зданы 10 серии заданий. Результаты оцениваются количест-
венно по разработанной системе балльных оценок. Топико-ди-
агностической интерпретации полученных результатов не дается.
Вместо нее делаются выводы о состояний определенных пси-
хических процессов: слухоречевой памяти, тормозимости слу-
ховых следов, прочности слуховых следов, объема зрительной
памяти и т. п. Возрастные нормативы приведены для 6—7 лет.
Указанные особенности этого набора нейропсихологических
заданий д известной мере затрудняют его практическое при-
менение.
И. Ф. Марковская разработала иную версию нейропсихологи-
ческой методики А. Р. Лурия, адаптированную к детскому воз-
расту. Она включает 21 задание, выполнение которых оценива-
ется по качественно-количественному методу. По 5-балльной
шкале оцениваются следующие 3 параметра: нейродинамические
нарушения, нарушения высших форм регуляции и нарушения
отдельных корковых функций. Инструкция к проведению иссле-
дования предполагает оказание разных видов помощи и даже
включение элементов обучающего эксперимента. Попытка полу-
чить максимум информации о состояний когнитивпых процес-
сов ребенка в этом случае затрудпяет дифференциацию обще-
мозговых и фокальных эффектов. Возрастных нормативов для
интерпретации полученных оценок автор не приводит. Опыт ди-
агностического использования своих разработок автор приводит
в монографии (Марковская И Ф., 1994).
Ю. В. Микадзе и Н. К. Корсакова (1994) разработали и
опубликовали нейропсихологическую методику «ДИАКОР»,
предназначенную для анализа причин школьной неусневаемо-
сти. Методика включает 4 блока заданий, каждый из которых
состоит из нескольких субтестов: I. Исследование слухоречевой
памяти. II. Исследование зрительной памяти. III. Исследова-
ние двигательной памяти и IV. Исследование латералышх
признаков. Результаты оцениваются качественно и количест-
венно. Приводятся возрастные нормативы для 7—10 лет. Нель-
зя не отметить, что несмотря на то, что методика названа ав-
торами нейропсихологической, в ней не содержится каких-ли-
бо материалов для топико-диагностических заключении. По
содержанию она скорее может быть названа патопсихологиче-
ской.
234
Кроме вышеперечисленных методик следует назвать стандар-
тизованный набор диагностических нейропсихологических мето-
дик, предназначенный для взрослых больных и детей 14 лет и
старше, разработанный Л. И. Васссрманом, С. А. Дорофеевой,
Я. А. Меерсоном и Н. Н. Трауготт (1987). Многие задания из
этого набора, как показывает опыт, несомненно, могут быть
использованы и у детей более младшего возраста. Методика
снабжена подробными, хорошо разработанными наглядными
материалами. Ее важным достоинством является возмож-
ность количественной оценки дефицита высших корковых
функций.
— 170 —