|
Иначе с проблемой можно справиться с помощью множественных ролевых игр или путем кратковременной остановки игры для исследования причин заминки. Например, в отдельных случаях игрок может не понимать роли или не иметь необходимой информации, позволяющей быстро отреагировать. Возникновение заминки на деле может быть хорошим индикатором существующей проблемы. Игротехник может обернуть эту ситуацию к своей пользе, превратив ее в учебную тему и исследуя причины, которые ее вызвали. Это особенно уместно в случае, когда ученик не понял важнейших моментов ситуации или ролевая игра стала развиваться в непредвиденном направлении. Скука. Подобное явление указывает на то, что ролевая игра завершила свой естественный ход и больше не занимает участников. Решение. При многократном повторении игры или очевидной скуке руководитель игры должен либо изменить формат процедуры, либо вообще остановить действие. В будущем, вероятно, следует сделать роли более конфликтными или вводную информацию дополнить более неожиданным материалом. В любом случае лучше закончить игру, чем дать ей прийти к предопределенному завершению только ради того, чтобы не выходить из расписания. Такая остановка игры позволит и впредь обращаться к ней как к технике, не отвратив от нее обучающихся. Эскалация эмоций. Эта проблема вызывает тревогу у двух групп руководителей: новичков и тех, кто пытается подогнать технику ролевой игры к рамкам сферы образования и тренинга, не желая из них выходить. Эмоции могут возникать в процессе игры или во время обсуждения: оба случая требуют к себе различных подходов. Решение. Если страсти накаляются во время самой игры, то лучшей страховкой для руководителя игры будут понимание и чуткость к возможному развитию событий. Если игроки чересчур возбуждены и увлекаются ролями так, что могут нанести вред себе или другим игрокам, игру нужно остановить и подождать, пока ситуация разрядится. Выбор момента, в который это становится необходимым, остается за игротехником и будет зависеть от того, насколько хорошо последний знает игроков и их поведенческие особенности. Также это будет зависеть от отношений между обучающимися и руководителем игры. в качестве альтернативы можно изменить роли или повторно проинструктировать игроков, обсудив задачи игры и место, которое в ней занимаю эмоции. следует помнить при этом, что само по себе проявление эмоций редко наносит вред - напротив, оно может иметь эффект катарсиса; вредными же для игроков могут стать возможная потеря чувства собственного достоинства или те чувства, которые проявились только частично. некоторые же ролевые игры могут иметь исключительно насыщенную эмоциональную окраску, но при этом нисколько не вредить участникам. — 81 —
|