|
Одна из известных и традиционных особенностей этого духа в точном соот. ветствии с основаниями и рекомендациями столетней давности заключает. ся в стремлении к искусственному сближению полов с целью их якобы вза. имного благотворного влияния друг на друга.«.. .Мальчики лучше работают на глазах у девочек, оспаривающих у них первые места. Они прилагают боль. ше усилий, чтобы отличиться, чтобы сохранить первенство сильного пола, их рвение в занятиях тем сильнее, что им трудно одержать верх; их подруги обыкновенно лучше их учатся по некоторым предметам, например, по ал. гебре, латыни» [7]. Однако декларации о симметричности исключительно по. ложительного взаимовлияния рассыпаются при обсуждении с учителями их конкретных ситуаций. И здесь сразу же со всей очевидностью выступает пред. ставление о положительном влиянии девочек на мальчиков. Это очень ус. тойчивое и распространенное мнение с крайне редкими исключениями. Обычно действия учителя буквально направлены на формирование пар: за одной партой или во время прогулок и других передвижений, «разбившись по парам». При этом обычна практика специального подбора пары для дос. тижения определенного эффекта. Преследуя вполне понятные прагматические цели, учитель часто, к сожалению, напрочь забывает о том, что в этом возрасте уже вполне раз. КНИГА 2. РАЗРЕШЕНИЕ КОНФЛИКТОВ И ВЕДЕНИЕ ПЕРЕГОВОРОВ___________________195 вит живой интерес друг к другу именно как к представителям иного пола. Что уже формируются первые устойчивые привязанности, составляющие серьезные переживания, очень сильно влияющие на самооценку. Наша консультационная практика дает немало примеров резкого падения ин. тереса к школе вплоть до невротической симптоматики, за которыми стоят ситуации волевого решения учителя о «пристройке» мальчика к девочке или наоборот. Дети находят порой удивительные способы защиты от учительского произ. вола. Так, один мальчик по секрету сообщил маме, что он не хочет сидеть с этой девочкой потому, что у нее вши. Встревоженная мама отправилась к учи. тельнице с предупреждением о том, что у нее в классе есть случай педикуле. за. Учительница немедленно вызвала маму девочки, с которой от сообщен. ной ей новости чуть не случился обморок. Об этом случае стало известно, в том числе и детям, что резко и совершенно незаслуженно изменило отноше. ние сверстников к девочке. Разумеется, никакого педикулеза у девочки не было, но осадок от происшествия был весьма неприятный. Оценка самими детьми успешности складывающихся взаимоотноше. ний во многом формирует половую идентичность. При этом важны не только парные отношения, но и внутригрупповые, и то, как взрослые от. носятся к этому факту. — 169 —
|