|
Задачи ведущего в процессе анализа игры — поощрить участников за активность рефлексивных действий, в тоже время дать возможность личностной защиты человеку, ощущающему себя проигравшим, или участнику, вынужденному защищаться от нападок других, от обвинений в некорректности, грубости, нетактичности его действий, особенно если он является формальным победителем (по баллам). Мы говорим формальным, потому что сохранение доброжелательных отношений отнюдь не является только гуманистической установкой. Сохранение доброжелательных отношений — это сохранение потенциала дальнейшего взаимодействия с будущими партнерами в профессиональной деятельности, так как учебная деятельность — это всего лишь моделированная профессиональная. Дальше следует рассмотреть возможные вариативные изменения в правилах игры. Они могут быть обусловлены ситуативными моментами в работе с теми или иными группами. Например, для усиления игрового эмоционально напряженного потенциала игры можно достаточно простым способом ввести момент отчуждения групп: предлагается не несколько секунд, а три или даже пять минут на обсуждение. В это время микрогруппы выбирают название, лидера, его заместителя, может быть, даже вырабатывают девиз, тем самым подчеркивая свою автономность, агрессивность по отношению к другим группам. Другие варианты правил или изменения в ходе игры остаются на усмотрение ведущего. 1 2.3. Психологическое просвещение и консультирование Основными направлениями деятельности практического психолога в любой сфере являются психологическое просвещение и консультирование. Главная задача психологического просвещения состоит в устранении дефицита психологических знаний, умений и навыков, необходимых клиентам, причем не только руководителям (менеджерам), другим категориям персонала, но и тем людям, которые обустраивают свою жизнь в других ее измерениях,—пенсионерам, школьникам и пр. Организацией психолого-просветительской работы занимается непосредственно практический психолог. Эта работа планируется и проводится как в часы, указанные в распорядке деятельности психолога, так и в процессе повседневной жизни, труда обратившихся клиентов. В ходе психологического просвещения психолог должен: • знакомить клиентов с основами общей, социальной и специальной психологии; • популяризировать и разъяснять результаты новейших психологических исследований; • формировать у клиентов потребность в психологических знаниях и желание использовать их в жизни и практической деятельности; • показывать важность овладения навыками психологической саморегуляции в труде и в бытовых отношениях и т. д. — 66 —
|