|
Уровень теоретического введения определяется ведущим в соответствии со способностью аудитории к восприятию данной информации. Группа делится на микрогруппы — от четырех до шести. В группах выбираются лидеры (вполне возможно, что это формальный выбор, по крайней мере для этой процедуры не нужно предлагать слишком много времени, достаточно нескольких секунд). Затем объясняются правила. Необходимо будет решить несколько задач, их может быть 10—15. Условие каждой задачи изложено на карточках, и ее решение возможно в том случае, если карточки собраны вместе и расположены в определенном порядке. Задания берутся, как правило, из интеллектуальных тестов, таких, как тест измерения интеллекта Айзенка и другие достаточно простые интеллектуальные тесты. В то же время задачи различны по уровню сложности на один-два порядка. Есть очень простые задачи (например, анаграммы) и достаточно сложные (например, логические цепочки). Решить задачу можно только манипулируя карточками, перекла 1 дывая их до тех пор, пока не будет найдено верное решение. Карточки одной задачи либо имеют разный цвет, либо заметно маркированы (лучше всего цветом и цифрами). Карточки раскладываются по конвертам (позже вручаемым лидерам групп) таким образом, чтобы в каждом конверте находилась хотя бы одна карточка каждого задания. Этим достигается равновесие шансов групп. Кроме того, в каждый конверт кладется такой набор карточек одного задания, который позволит микрогруппе (команде) решить эту задачу сразу, на месте. Это дает возможность адаптироваться к последующей деятельности: участники должны догадаться, что точно таким же образом нужно будет собрать карточки, находящиеся в других конвертах, т. е. у других команд, по похожему рисунку или схожему цвету букв и т. д. Далее действия лидеров не инструктируются. Они могут достаточно долго готовиться вместе со своей командой, не допуская в свой круг участников других команд, разбирая содержимое конверта и решая свою задачу, пытаясь продумать стратегию деятельности. Но, как правило, при неглубокой подготовленности группы такой работы не происходит. Обычно карточки очень быстро распределяются между участниками группы, и каждый, получив две-три карточки, входит в поле игры (которое опять-таки не ограничивается — это может быть все пространство, в котором находятся группы), вступает в контакт со своими конкурентами, т. е. представителями других групп, ищет похожие карточки и пытается реализовать свои шансы. Каждая карточка представляет шанс получения как минимум двух баллов: одного — интеллектуального, другого — организационного. — 63 —
|