|
Интеллектуальный балл дается тому участнику, который первым предложит правильный ответ. Организационный балл дается человеку, проявившему себя организационным лидером группы конкурентов, которые решали данную задачу, т. е. именно он вел координационную работу при решении этой задачи. Причем выдвигается очень жесткое правило, что к посреднику подходит только один участник команды и разговаривает с ним только он. Именно этот человек, явно выступивший в роли лидера-организатора, и получает организационный балл. Представим, что кто-то из участников команды пытается протестовать и выдвинуть себя в качестве единственного организационного лидера. В этом случае посредник имеет дело с продолжением борьбы по перехвату управления. И тогда оба участника (первый — поскольку не обеспечил себе реального лидерства, второй — поскольку нарушает статус-кво ролевых отношений) получают по штрафному организационному баллу. В случае если человек, который предъявляет права на интеллектуальное лидерство, дает неверный ответ, он получает один штрафной интеллектуальный балл. Таким образом, появляется еще одна стрессовая ситуация, связанная с мотивацией неуспеха. 1 Все баллы заносятся в таблицу, отражающую название каждой команды, интеллектуальные баллы — положительные и штрафные, организационные баллы — положительные и штрафные. Причем таблица заполняется и персонально: записываются имена интеллектуальных и организационных лидеров как в графах положительных результатов, так и в графах штрафных баллов. С самого начала время игры не ограничивается. После того как команды получают пакеты, они начинают действовать: могут продолжать совещаться, могут разойтись и попытаться включить в действие участников команд-конкурентов, и дальше начинает развиваться поле свободного поиска. В целом процесс игры выглядит достаточно хаотично, ежеминутно собираются группы, расходятся, снова собираются. Причем игрок, который имеет карточки двух-трех задач, держит их при себе и участвует в решении только одной задачи, в то время как его пытаются привлечь в другие группы. В поле свободной конкуренции решается основная задача — получение лидерских дивидендов. Если есть возможность записать игру на видео, то после ее завершения и подведения формальных итогов будет представлять интерес видеоанализ полученного материала. И каждый участник получит возможность как увидеть свои действия, эффективные и неэффективные способы поведения, так и понаблюдать за действиями других. Видеопросмотр с точки зрения обучающего момента представляется наиболее эффективным средством анализа и обобщения полученного опыта. — 64 —
|