|
Конечно, в оптимальном варианте желательно предъявление «веера» вариантов практического опыта решения поставленной проблемы с выделением специфических индивидуальных различий. Подчеркнуть позитивный потенциал многообразия мнений и опыта. Поддерживать и 1 равноценно одобрять с позиции ведущего все предложенные идеи. Особенно важно отсутствие навязывания своего опыта другим участникам ПДИ. 3. Выступление «ведущего игры» (кавычками помечается игровая роль участника или игротехника). Содержательный аспект: а) Фиксация игровой установки на соблюдение правил взаимодействия УИ с целью его оптимизации; б) Фиксация позиции игротехников как распределителей функций УИ и технических организаторов ее процесса; в) Дополнительное определение проблемы, взятой в качестве темы игры; г) Мотивация УИ на максимальную включенность в ПДИ; д) Повторное подчеркивание важности выявления практического опыта участников ПДИ и его несомненной ценности для принятия общего решения; е) Распределение отличительных знаков УИ, предназначенных для оптимальной организации технических элементов игрового процесса. Примечание. Необходимое условие для выполнения последнего пункта — быстрота раздачи знаков и организующая точность; важно проследить за правильностью прикрепления значка к одежде (так, чтобы он был хорошо виден другим участникам игры). II. Этап формирования «банка проблем» Задачи этапа: Для игроков: Задача взаимодействия: подключение практического опыта работы для выявления проблем, наиболее характерных для своей профессиональной группы. Задача психологическая: освоение варианта общения с коллегами без вынесения оценок, особенно негативных, по отношению к тем, кто выдвигает идеи. Для игротехников: Задачи обучения: < • первичное обучение участников игры взаимодействию в «продуцирующих» игровых позициях; • демонстрация безоценочного руководства обсуждением. Задачи технологические: • сопоставление информационного выхода разных рабочих групп и выявление «узлов проблемы» (т. е. отбор положений, наиболее значимых для данной группы людей, которые станут возможными темами обсуждения на III этапе ПДИ); • ориентировочное определение процентного соотношения прогрессивных и регрессивных вариантов решения проблемы (под регрессивным решением проблемы понимается замена ее актуализации уходом в 1 технические трудности процесса или замена другим вопросом без поиска противоречия). Задачи психологические: • первичная оценка готовности аудитории к принятию нового стиля взаимодействия и здесь же планирование стратегии работы с данным контингентом на последующем этапе; — 467 —
|