|
• открытое; • формулирование проблемы в процессе проговаривания; • трудность формулирования проблемы; • стандартность идеи, выражение общепринятого мнения. Б. В наблюдении не только опираться на активные проявления позиции, но и учитывать невербальные ее признаки, например: • согласие (кивание головой, поддакивание); • отрицательное отношение (выдвижение за круг, отвлечение в локальную дискуссию, язвительные замечания); • выпадание из группового процесса взаимодействия. Эти наблюдения необходимы для последующего анализа личностных характеристик участников игры и прогноза успешности их деятельности в своем коллективе. Система знаков помогает вводить экспресс-методы анализа и составлять примерную графическую схему преимущественных личностных реакций в групповом взаимодействии. 1 3. Технология организации «Вертушки общения» 3.1. Группы, сформированные в конце предыдущего этапа, разводятся по отдельным кабинетам. В нашем варианте — 3 рабочие группы по 25 человек. За пять раундов каждый участник поработает за пятью столами с пятью различными подгруппами собеседников. Аналогичные групповые планы возможны для сочетания групп 4x4, 5x5, 6x6, т. е. группы 16, 25, 36 человек. Большее или меньшее количество участников будет менее оптимально, поскольку в первом случае обеспечит быстрое утомление, а во втором обсуждение будет непродуктивно из-за малого числа групп. Варианты разбивки на группы и расчет маршрутов переходов приведены в Приложении Б. Возможны два варианта игры на III этапе игры. / вариант. В предыдущих обсуждениях выявлена только одна проблема, волнующая большинство участников игры, и требуется ее глубокая детальная проработка. В этом случае работа в раундах строится следующим образом: 1 раунд — окончательное формирование проблемы в виде противоречия между наличным и необходимым и фиксация сложностей, которые могут возникнуть при попытке ее разрешения; 2 раунд — вычленение различных взглядов на проблему с точки зрения общностей (социальных, профессиональных, возрастных и т. д.) клиентов, которые могут принять участие в ее решении; 3 раунд — определение задач, которые необходимо решить в реальной практической деятельности; что нужно для их решения; 4 раунд — предложения по преодолению возможных затруднений, базирующихся на опыте практической деятельности; 5 раунд — подведение итогов обсуждения. Определение генеральных направлений практической деятельности, направленной на решение проблемы. 2 вариант. В предыдущих обсуждениях выявлено несколько проблем, или аудитория не готова к такому стадиальному обсуждению проблемы. В этом случае на каждый раунд выносится основная проблема обсуждения, что, однако, не предполагает замыкания обсуждения только на ней. — 471 —
|