|
Ознакомление с существующим опытом решения подобных проблем в практике участников. В общей сложности 2—3 выступления перед общей аудиторией по 5—7 минут. Условие: Соблюдение правила равноценной мотивации всех вариантов решения. Не навязывать аудитории свое однозначное мнение, поскольку это 37* 579 может вызвать спонтанную агрессию части участников, что особенно нежелательно на начальном этапе. Подробнее: 1. Выступление методолога проблемы (лучше, если это представитель группы игротехников). Выступление решает несколько рабочих задач. Во-первых, подтвердить свою компетенцию в плане представления четкой схемы игры и отработанности ее процесса. Во-вторых, снять возможное недоверие группы к знанию руководителем игры обсуждаемой проблемы (это особенно важно при работе с педагогическими коллективами, поскольку существуют мощные защитные комплексы, направленные на сохранение примата субъективного опыта работы). В-третьих, непосредственная рабочая задача — настрой участников игры (УИ) на критическую переработку получаемой информации. Необходимо четкое формирование проблемы через противоречие. Заострить внимание участников на непредрешенности игрового результата, подчеркнуть важность любых мнений, поскольку все они будут учитываться при определении продуктивного выхода технологии. Ни в коем случае не предъявлять своего видения проблемы и вариантов ее решения. Это становится возможным за счет применения в своем выступлении большого количества статистических данных или объективных примеров из практики, при сохранении права УИ на самостоятельные выводы. Апеллировать к важности практического опыта работы каждого из участников, не обрисовывая негативные или позитивные варианты видения проблемы. 2. Выступление участников игры с практическим опытом работы, выходящим на решение проблемы. Оптимальный вариант, когда речь оратора сопровождается какими-то графическими схемами, лучше — создаваемыми тут же, на доске, чтобы подключить к обсуждению группу. Стоит заранее отработать выступление для достижения максимальной информационной емкости, сжатости. Можно выступить с тезисами, а полный текст раздать на руки для последующего (после завершения игры) ознакомления. Лучше, если это будет проблемное выступление с подключением аудитории. В выступлении нужно выявить изначальную мотивировку возникновения необходимости решения проблемы. Остановиться на сложностях, возникших при внедрении новых установок, обосновать необходимость изменения структуры профессиональной деятельности, показать динамику процесса подобного изменения. В конце выступления, по возможности, провести сопоставительную оценку негативных и позитивных итоговых изменений. — 466 —
|