Эффективный тренинг с помощью ролевых игр

Ролевая игра развивающего типа, похожая на неструктурирован­ную игру Шоу (Shaw), связана с изучением установок и мотиваций. В ней рассматриваются сравнительно сложные ситуации, и она пред­ставляет собой процесс интеграции и применения знаний, усвоенных из разных источников — в том числе и из личных, исходных знаний и опыта ученика. Поведение игроков произвольно, и наставник не вы­ступает в качестве модели. Ролевая игра этого типа включает в себя элементы функций «Отображение (Рефлексия)» и «Повышение чув­ствительности», представленных на рисунке 4.2; с ее помощью мож­но обучать коммуникативным навыкам, искусству консультирования и ведения переговоров, а также навыкам ведения групп и групповой

Социальные ожидания

Одним из способов, которым роли определяются в реальной жизни, яв­ляются ожидания, порождаемые окружающими людьми. Такой же ме­ханизм можно использовать в ролевых играх. Роли, как в игре «Счаст­ливая семейка», снабжают именами: «Вы — мистер Бун, пекарь» или «Вы — мисс Плод, дочь полисмена». Соответственно в ролевой игре: «Вы — жена викария», «Вы — продавец подержанных автомобилей», «Вы — репортер газеты».

Преимущество этого метода определения ролей состоит в его тесной связи с реальной жизнью, однако он имеет тот же недостаток, что и при­нятие роли в действительности: ожидания людей вращаются вокруг предубеждений, предрассудков и мифов. В конце концов, не каждая мачеха оказывается чудовищем, не каждый социальный работник но­сит джинсы, есть много нянек не женского, а мужского пола, имидж ко­торых не совпадает с общепринятым.

Особенности личности

Этот способ описания роли был популярен в период, когда ролевые игры только начали получать широкое распространение. Многие на­ставники продолжают пользоваться этим методом — особенно в слу­чае, когда у них есть общая идея ролевой игры как техники, но нет вре­мени или возможности глубинного исследования предмета.

Типичное описание роли звучит в данном случае так: «Вы — жен­щина примерно 45 лет, которая довольно агрессивна с людьми млад­шего возраста, но вежлива с теми, кто старше ее. У вас хорошее чув­ство юмора, и вы очень аккуратны. Вы не можете понять, почему так много подростков вступают в добрачные сексуальные отношения; вы чутки к нуждам недееспособных людей...». Или «Вы — молодой чело­век чуть старше 20, с необузданным характером. Вы весьма нервный субъект и терпеть не можете животных. С другой стороны, вы любите детей и добры к ним. Вы авторитарны на службе, но верите в демо­кратию брака...»