|
Большая часть взрослых и немало детей относятся к термину «разыгрывание ролей» с подозрением. Хладнокровное оповещение группы о том, что «сейчас мы разыграем ролевую игру», может нанести смертельный удар по упражнению, которое намеревался провести наставник. Страх «выступления» и боязнь публичного самораскрытия отпугивают практически всех, за исключением наиболее ярко выраженных экстравертов. Если ученики разыгрывают ролевую игру впервые или их прошлый опыт игры был неудачным, то для наставника важно потратить время и приложить старания к осторожному и постепенному изложению идеи. В целом можно выделить два основных способа подготовки новичков к ролевой игре. Выбор будет зависеть от возраста учеников и их мотивации. В первом случае, который более всего подходит при обучении взрослых и тех, кто высокомотивирован к усвоению материала, сам предмет используется в качестве ввода. Другой способ предполагает использование разминочных упражнений, и его можно порекомендовать в работе с детьми или с теми взрослыми, цели которых не определены четко. Постепенный ввод в ситуацию ролевой игры Главное в этом подходе — не навязывать ученикам ролевую игру, а дать ей развиться естественным образом в процессе изучения интересующих их проблем. Это лучше всего проиллюстрировать примером. Давайте предположим, что руководитель молодежного клуба или социальный работник хочет исследовать отдельные проблемы власти и взаимопонимания между родителями и детьми. Группа уже признала, что к вопросу о границах родительских полномочий можно подходить по-разному. Наставник спрашивает группу: «Можете ли вы привести мне пример ситуации, в которой кто-то из родителей наверняка захочет употребить власть?» «Да, например, когда речь идет о позднем возвращении домой с вечеринки». «Да, особенно если вы девушка». «Как поступили бы родители?» «Возможно, встретили бы вас у входа и велели отправляться спать, а весь разговор будет утром». «Итак, предположим, что родители завтракают, и тут входит дочь, которая накануне пришла домой поздно вечером. Что они скажут?» «Как ты думаешь, во сколько ты вчера вернулась?» «Кто это говорит?» «Отец». «И что отвечает дочь?» «Ты знаешь, во сколько, ты меня встретил в холле». «А что тогда сказал бы отец?» «Не хами мне». «Что все это время делает мать?» «Ну, я думаю, что она ждет, когда сможет вставить слово». «И что бы она сказала?» «Я думаю, она попытается немного разрядить обстановку». «Что она сказала бы дословно?» «Тебе хотя бы понравилось на вечере?» — 54 —
|