Практическая психология. Проективные методики

На втором этапе просят описать, что из себя представляет каждый предмет, поочередно предъявляемый экспериментато­ром, назвать его. Известная неопределенность, пластичность предметов, которые нужно назвать, сближают этот этап с об­следованием по тесту Роршаха. Автор полагает, что в отличие от традиционных проективных методик работа с «Т.а.т.» требует вовлечения тактильных, кинестетических и гаптических ощу­щений, которые способствуют большей неопределенности сти­мулов и как бы создают новые области для проекции.

Валидность и надежность «Т.а.т.» нуждаются в дополнитель­ном изучении. Тест может быть использован для обследова­ния слепых (оригинальная модификация процедуры обследо­вания — наложение зрячим на глаза повязки).

УПРАВЛЯЕМОЙ ПРОЕКЦИИ МЕТОДИКА

Методика предназначена для диагностики особенностей са­моотношения. Предложена В. В. Сталиным (1981-1982 гг.).

Испытуемому предъявляют его собственный словесный пси­хологический портрет под именем другого лица, а также портрет его вымышленной противоположности. Словесный портрет со­ставляют на основе его ответов на опросник «Шестнадцать лич­ностных факторов». Портрет обследуемого лица (персонаж А) выдается за описание реального человека, ранее проходившего тестирование. При этом указываются возраст, пол, профессия (близкие соответствующим характеристикам обследуемого). При обследовании специфических контингентов могут ука­зываться дополнительные характеристики, соответствующие положению обследуемого (семейное положение, число детей и т. п.). Портрет лица, противоположного персонажу А (персонаж В), составляют исходя из тех же факторов опросника Р. Кэтте-ла, но в их противоположном значении. Прочие характеристики (пол, возраст и т. д.) также должны быть несоответствующими либо полярно противоположными. В ходе обследования испы­туемому предлагают ряд вопросов относительно прошлого, на­стоящего и будущего описываемых людей (напр.: «К чему этот человек стремится в жизни?»; «Почему он выбрал такую про­фессию?»; «Как этот человек оценивает сам себя?»). Затем ис­пытуемого просят указать, какие взаимоотношения сложились бы у него с персонажами А и В, а у них между собой. Согласно автору методики, отношение к персонажу А отражает самоот­ношение, а к персонажу В — отношение испытуемого к отсут­ствующим у него чертам.

Анализ протоколов обследования осуществляется качествен­ным путем с учетом параметров: глобальное «самоотношение», самоуважение, аутосимпатия и т. д. Наряду с качественной ин­терпретацией возможен контент-анализ данных. Имеются спе­циальные категории эмоционально-ценностного отношения к себе и их эмпирические индикаторы. Оценка проводится в трех­мерной системе координат с осями: «симпатия — антипатия», «уважение — неуважение», «близость — отдаленность».