Практическая психология. Проективные методики

7-ч. Черная. Аналогично 7-6. Рисунки 7-6 и 7-ч занимают онтогенетическую нишу взрослого человека.

8. Надгробие, набросок. 75 лет. «Итогжизненного пути», «по­теря близких людей», «страх смерти», «мистика и оккультизм».

Испытуемый должен реконструировать предполагаемую си­туацию создания рисунка от имени анонимного «автора» и со­ставить рассказ по картине в виде биографической ремарки устно или письменно. Возможна вариация процедуры обсле­дования в зависимости от его целей. В структуре процедуры обследования с помощью «Ч.р.» выделяются содержательно-диагностический блок (блок интерпретации) и поведенческий блок. Последний включает различные спонтанно возникающие и поддерживаемые экспериментатором формы отреагирования на возникающие в ходе обследования ситуации. Предусмотре­ны специальные варианты процедуры с привлечением допол­нительных методических средств. К ним относятся:

• «Автор» — углубленная проработка образа «автора» ри­сунков как самостоятельная проективная процедура, например описание личности автора с помощью стандартных личностных опросников;
• «Настроение» — уточнение коннотативного значения для обследуемого экспериментальной ситуации и отдельных ее параметров, например описание настроения «автора» с помо­щью Люшера теста;

• «Моирисунки» — прямая инструкция представить себя ри­совальщиком, рассказать о рисунках как о своих, реконструи­ровать ситуации, в которых они могли быть созданы;
• «Пасьянс» — построение условной модели человеческой жизни (например жизни автора) с помощью уменьшенных ко­пий (7x10) стимульного материала, раскладываемых испытуе­мым в произвольных комбинациях с последующим рассказом-комментарием.

«Ч.р.» создавались по подобию известных проективных тех­ник (например, Тематической апперцепции тест). Согласно автору, фантазирование на темы из жизни анонимного автора рисунков, а также неумелость, нечеткость графики наивного рисунка актуализируют реакции отношения, оценочные суж­дения. Это способствует возникновению эффекта психологи­ческой защищенности у обследуемого и делает его поведение более спонтанным, а диагностическую процедуру открытой ди­алоговому взаимодействию. При разработке интерпретацион­ных схем рекомендуется выстраивать несколько линий анали­за, имеющих автономную диагностическую ценность: близость рассказа собственному опыту, собственным переживаниям ис­пытуемого; адекватность сюжета условно приписанному воз­расту «автора» картинки; соответствие действующих персона­жей изображенным на рисунке, степень их действительного пересечения, степень реальности взаимодействия в жизненном едином пространстве, преемственность в развитии сюжетов и персонажей от картинки к картинке и т. д. Предназначена для обследования лиц в возрасте от 5 до 80 лет. Допускается груп­повое обследование с помощью слайдов. Отмечается отсутствие каких-либо серьезных ограничений в применении и легкость идентификации рисунков как «своих». Процедура обследова­ния провоцирует эмоциональную включенность обследуемых, возникновение катартического эффекта. Автор методики счи­тает, что «Ч.р.» позволяют очертить круг значимых переживаний личности, составить представление об особенностях мотиваци-онно-потребностной сферы, психологическом возрасте и поле обследуемого, выявить предположительные зоны конфликта и психологического комфорта. Данные о валидности и надеж­ности не сообщаются. «Ч.р.» рекомендуются к применению в клинической и консультативной практике.