|
Групповая работа с детьми и
Часть!: Подготовка и организация групповой работы49
- Проблемные или сложные ситуации, возникающие у отдельных участников, отрабатывались на групповых занятиях с пользой для всех членов группы
- Поощрялось выражение как позитивных, так и негативных эмоций
- При необходимости я корректно и своевременно останавливал участников группы.
- В случае необходимости я эффективно включал в работу группы детей, не проявляющих достаточной активности
- Я мог управлять вниманием группы ______
- Работа в подгруппах была продуктивной, оптимальной по времени и использовалась в нужные моменты
- Каждый, кто хотел высказаться, мог это сделать. _______
- Я мог управлять сильными внезапными эмоциями участников
- Я уважительно относился к каждому ребенку, независимо от его расы, пола, способностей, национальности, культуры и т.д.
- В процессе занятий всем детям я уделял равное внимание
- На каждом занятии было отведено достаточно времени для обсуждения.
- Я поощрял детей, выполняющих домашнюю работу ______
- Домашняя работы подбиралась индивидуально и соответствовала запросам и возможностям детей. Она была им понятна, и они осознавали необходимость ее выполнения
- В ходе работы я уделял равное внимание попыткам изменить поведение, отработке новых форм поведения и закреплению приобретенных навыков
- Я следил за тем, чтобы дети не уходили с занятий в состоянии эмоциональной боли
- Дети знали, что могут пропустить те упражнения или вопросы, которые вызовут у них чувство неловкости или будут неприятны им
- Напоминание о завершении групповых занятий было сделано за два-три занятия до момента окончания
- На последнем занятии был подведен итог групповой работы
Работа после завершения занятий
— 28 —
|