Групповая работа с детьми и подростками

Групповая работа с детьми и подростками

подход уменьшает вероятность того, что респонденты всегда будут рассматривать максимальные (или минимальные) значе­ния как положительный ответ. В результате достоверность оценки повышается. Если вопросы сформулированы так, что положи­тельные ответы расположены на одном конце шкалы, то надеж­ность оценки снижается, но существенно упрощается процеду­ра обработки. Однако, если важна надежность оценки, лучше использовать стандартизованные тесты. Если каждый участник заполнит такую анкету до и после участия в группе (через неделю или две после окончания занятий), то, используя эти данные, вы можете помочь каждому конкретному ребенку увидеть и понять, что произошло с ним за время работы в группе (индивидуальный анализ), и сами можете получить пред­ставление о тех изменениях, которые произошли с группой в це­лом (анализ работы всей группы).

Индивидуальный анализ данных

В таблице 3 приведен пример обработки данных, полученных до и после групповой консультации одного из участников группы — Шона. Чтобы заполнить таблицу, необходимо:

1. В колонку «Что было» вписать результаты заполнения ребен­ком анкеты до начала занятий в группе.
2. В колонку «Что стало» внести числовые значения, полученные в результате заполнения анкеты тем же ребенком после окон­чания занятий.
3. Вычесть значения «до» из значений «после» и занести резуль­тат в колонку «Изменение».

Анализируя индивидуальные результаты участников группы, вы можете увидеть, произошли ли изменения у данного участника, и если да, то в какую сторону. Как видно из примера, мнение Шона по первому пункту («Развод лучше, чем непрерывные ссоры ро­дителей») изменилось со «скорее нет» (оценка 2) на «скорее да» (оценка 4). Поскольку желательно, чтобы ребенок понимал, что развод, по крайней мере, положит конец непрерывным сканда­лам родителей, то можно считать такой результат позитивным. С другой стороны, его оценка восьмого пункта («Я могу справиться

Часть 1: Подготовка и организация групповой работы43

Таблица 3 Индивидуальный анализ данных (участник группы - Шон)

Пункт анкеты	Что было Что	стало	Изменение
1	2	4	+2
2	2	4	+2
3	1	4	+3
4	3	3	0
5	3	3	0
6	2	5	+3
7	3	2	-1
8	4	2	-2
9	1	3	+2
10	1	3	+2

с изменением обстановки») изменилась в отрицательную сторо­ну. Оценка Шона до начала работы была «скорее да» (оценка 4), а после — стала «скорее нет» (оценка 2). Такое изменение либо отражает более адекватную и реалистичную оценку собственных сил, либо является результатом снижения самооценки.