Групповая работа с детьми и подростками

1 По этому вопросу в США существует ряд законодательных актов, включая Акт о национальной безопасности в области образования (1958), Акт об обществен­ных психологических консультационных центрах (1963) и отчет «Нация в опас­ности» (A Nation at Risk) (Gardner, 1983).

40

Групповая работа с детьми и подростками

Часть 1: Подготовка и организация групповой работы41

группы. В таблице 2 приведены примеры целей групповой рабо­ты, соответствующие некоторым проблемам членов группы. Если вы собираетесь предоставить информацию о своей работе в качестве обратной связи детям, родителям или другим взрос­лым, то сложные процедуры оценки и подробные статистические данные вам вряд ли понадобятся. Учтите, что для получения ста­тистически значимого результата количества запланированных занятий (обычно от 8 до 14) явно недостаточно. В этом случае можно использовать анкету, составленную вами на базе шкалы Ликерта. Пример такой анкеты приведён на иллюстрации 3.

Подобного рода анкеты очень удобны для групповой работы по определенной теме — в данном примере по проблеме разво­дов. Заметьте, что все предложения в этом примере сформули­рованы так, что максимальная оценка (т. е. 4 или 5) всегда соот­ветствует положительному ответу на вопрос, а минимальная (т. е. 1 или 2) — отрицательному. Более сложные методики разрабо­таны таким образом, что положительный ответ может оценивать­ся как минимальными, так и максимальными значениями. Такой

Таблица 2 Проблемы участников и цели групповой работы

Основная проблема участников	Цели групповой работы
Развод родителей	Изучение способов пережива­ния, обмен чувствами и опытом; оказание поддержки друг другу
Взаимоотношения в классе, способы продуктивного общения	Изучение и отработка способов общения с одноклассниками и улучшение обстановки в классе
Как найти друга?	Изучение социально-ориентиро­ванных форм общения и отра­ботка их на практике
Снижение агрессивности	Изучение и отработка альтерна­тивных способов выражения гнева и агрессии

Иллюстрация 3

ПРОБЛЕМА РАЗВОДА РОДИТЕЛЕЙ

Каждое из приведенных ниже утверждений касается ваших мыс­лей и переживанийрвязанныхс разводом родителей. Рядом с каж­дым утверждением приведены возможные варианты ответа. Об­ведите кружком тот ответ, который кажется вам правильным.

1. — нет
2. — скорее нет, чем да
3. — не знаю
4. — скорее да, чем нет 5- да

1. Развод лучше, чем непрерывные ссоры родителей 12 3 4 5
2. Я знаю, что могу рассказать о моем отчиме (мачехе, 12 3 4 5 сводных братьях/сестрах) другим
3. Я нахожу поддержку у друзей, которые меня пони- 12 3 4 5 мают.
4. Мне нравится, что у меня есть сводные братья/сес- 12 3 4 5 тры.
5. Я могу рассказывать о чувствах, возникающих у меня 12 3 4 5 в связи с разводом родителей
6. Я могу поговорить со своими родителями о том, что 12 3 4 5 я чувствую в связи с тем, что они развелись (разво­дятся), и они меня выслушают.
7. Я знаю как вести себя со сводными братьями/сес- 12 3 4 5 трами.
8. Я могу справиться с изменением обстановки в доме. 1
9. Родители могут повторно заключить брак после раз- 1 вода.
10. Общение с другими детьми, пережившими развод ро- 1 дителей, помогает мне чувствовать себя лучше.