|
- радуйтесь каждому, даже маленькому, ежедневному шагу на пути к цели; - помните, что вам вредны крайности, остерегайтесь излишеств, выработайте для себя определенный режим и старайтесь, по мере возможности, соблюдать часы работы, отдыха, сна и еды; - помните, что сколь бы талантливым и умным вы ни были, вы ничто без окружающих вас людей, без семьи и друзей; - состояние вашего здоровья зависит от ваших отношений с другими людьми, от атмосферы дружбы и взаимопонимания; - прибегайте к активному отдыху, разумно выбирайте увлечения, помните, что лучше один раз поиграть самому, чем сто раз побывать болельщиком (считаю необходимым отметить, что при подготовке нами главы 7.1.1, посвященной профилактическому аспекту психагогики, главным источником служила монография «Основы психогигиены» - Воробейчика Я.Н и Поклитара Е.А.). 7.1.2. Лечебно-поддерживающая психагогика Особенности. В отличие от профилактической психагогики ее рекомендации: *адресованы домашним психотерапевтам, участвующим в лечебном процессе их родственника или близкого; *ориентированы на применение средств лечебно-поддерживающей психагогики (ЛПП) в процессе проводимой терапии или после её завершения с целью перевоспитания личности больного – его неправильных установок, мотиваций, ценностных ориентаций и других компонентов поведения, влияющих на достижение положительных результатов психотерапии; *имеют одинаковую основу с рекомендациями, содержащимися в медиаторных направлениях АП (см. 7.3), по решению общей приоритетной задачи - повышение эффективности лечения больных, нуждающихся в помощи домашних психотерапевтов. Основные психагогические инструменты как психотерапевтических медиаторов, так и педагогических – «мобилизующее порицание» и «стимулирующее поощрение». При сходстве средств ЛПП с учебно-воспитательными приемами по целевой установке у них имеются значительные отличия по структуре и методикам их применения. Причина в том, что средства ЛПП используются не для “воспитания ребенка”, а для “перевоспитания взрослого”, которому необходима не профилактически-ориентированная коррекция поведения, а лечебно-поддерживающая - для повышения эффективности проводимого лечения и закрепления его результатов. В качестве примера, иллюстрирующего особенности применения ЛПП при порицании и поощрении, нами выбраны педагого-психотерапевтические средства, рекомендуемые медиаторам курирующих больных алкоголизмом. Это обусловлено не только тем, что в группе заболеваний, нуждающихся в медиаторной помощи, доминирующее место занимает алкоголизм, и проблема повышения эффективности его лечения является исключительно актуальной по общеизвестным причинам. Нами накоплен относительно большой опыт по подготовке « медиаторов больных алкоголизмом » - свыше 800 чел. на базе Московского центра горздравотдела по антиалкогольному воспитанию и лечению. Результаты его нашли отражение в разработанных нами методических рекомендациях, предназначенных для наркологов-психотерапевтов, и в памятке - для медиаторов, изданных руководством Центра десятитысячным тиражом (см. 7.3.1.). — 254 —
|